Понятия медиаграмотности и информационной грамотности объединены и под цифровой медиаграмотностью понимается совокупность знаний, установок, умений и навыков, которые позволяют получать доступ к информации и знаниям, анализировать, оценивать, использовать, создавать и распространять их с максимальной продуктивностью в соответствии с законодательными и этическими нормами и с соблюдением прав человека. Цифровая медиаграмотность представляет собой мотивирующий способ решения образовательных задач цифровой эпохи. Проблема формирования цифровой медиаграмотности школьников решается не в школьном курсе информатики, а в системе дополнительного образования. Цель статьи: предложить и апробировать методику формирующей самооценки школьником цифровой медиаграмотности. Разработана анкета оценки цифровой медиаграмотности, включающая вопросы, связанные с самооценкой школьником свои своих знаний, умений и установок. Проведен опрос учащихся образовательных организаций г. Новосибирск и г. Екатеринбург. Анализ результатов опроса позволил предложить две модели анкеты: однофакторная и трехфакторная, включающая три итоговых показателя «знания в области медиаграмотности», «умения в области медиаграмотности» и «установки в области медиаграмотности». Применение методологии анализа данных Structural Equation Modeling (SEM) обнаружило, что гендерная принадлежность обучаемого влияет на умения и установки в области медиаграмотности. Влияние взросления сильнее всего на знания в области медиаграмотности; предпочтения источника информации в цифровой форме оказывает более сильное влияние на знания и умения в области медиаграмотности. Сделан вывод об актуальности разработки теории и методики дополнительного обучения цифровой медиаграмотности.
Понятия медиаграмотности и информационной грамотности объединены и под цифровой медиаграмотностью понимается совокупность знаний, установок, умений и навыков, которые позволяют получать доступ к информации и знаниям, анализировать, оценивать, использовать, создавать и распространять их с максимальной продуктивностью в соответствии с законодательными и этическими нормами и с соблюдением прав человека. Цифровая медиаграмотность представляет собой мотивирующий способ решения образовательных задач цифровой эпохи. Проблема формирования цифровой медиаграмотности школьников решается не в школьном курсе информатики, а в системе дополнительного образования. Цель статьи: предложить и апробировать методику формирующей самооценки школьником цифровой медиаграмотности. Разработана анкета оценки цифровой медиаграмотности, включающая вопросы, связанные с самооценкой школьником свои своих знаний, умений и установок. Проведен опрос учащихся образовательных организаций г. Новосибирск и г. Екатеринбург. Анализ результатов опроса позволил предложить две модели анкеты: однофакторная и трехфакторная, включающая три итоговых показателя «знания в области медиаграмотности», «умения в области медиаграмотности» и «установки в области медиаграмотности». Применение методологии анализа данных Structural Equation Modeling (SEM) обнаружило, что гендерная принадлежность обучаемого влияет на умения и установки в области медиаграмотности. Влияние взросления сильнее всего на знания в области медиаграмотности; предпочтения источника информации в цифровой форме оказывает более сильное влияние на знания и умения в области медиаграмотности. Сделан вывод об актуальности разработки теории и методики дополнительного обучения цифровой медиаграмотности.
Ключевые слова
медиаграмотность; информационная грамотность; цифровая медиаграмотность; дополнительное образование; анкета формирующей самооценки цифровой медиаграмотности; метод анализа данных SEM
media literacy; information literacy; digital media literacy; additional education; questionnaire of the formative self-assessment of digital media literacy; SEM data analysis method
Козлов О.А., Бочкова Е.В.
ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
TEACHING MATHEMATICS IN A DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Аннотация
Приведен анализ использования современных технологий на уроках математики. Основные направления применения цифровых технологий в образовании это – построение индивидуальных маршрутов обучения, автоматизация контроля, построение различных графиков и объемных геометрических фигур. На основе вышеизложенного возникает вопрос о возможности повышения эффективности и доступности образования.
Currently, digital technologies are widely used in the learning process. In practice, it turned out that it is not so easy to introduce these innovations into the educational process. The article provides an analysis of the use of modern technologies in mathematics lessons. The main areas of application of digital technologies in education are the construction of individual learning routes, automation of control, the construction of various graphs and three-dimensional geometric shapes. Based on the above, the question arises about the possibility of improving the effectiveness and accessibility of education.
Ключевые слова
цифровая образовательная среда; информационные и коммуникационные технологии; динамические среды
digital educational environment; information and communication technologies; dynamic environments
Миндзаева Э.В.
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СИСТЕМАТИЗАЦИИ ИСТОРИИ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» В РОССИИ
TOPICAL ISSUES OF SYSTEMATIZATION OF THE HISTORY OF THE FORMATION AND DEVELOPMENT OF THE GENERAL EDUCATIONAL SUBJECT OF «INFORMATICS» IN RUSSIA
Аннотация
Представлен этап исследования истории становления и развития общеобразовательного учебного предмета «Информатика» в российской школе, актуальность которого обусловлена необходимостью историко-теоретического обоснования концептуальных основ истории отечественного образования в области информатики и информационных технологий. Создание системной истории уникального отечественного учебного предмета «Информатика» является актуальным, в том числе, с позиций необходимости подготовки учителей информатики и молодых ученых, а именно с необходимостью формирования у них аксиологических ориентаций, национальной идентичности, воспитанием патриотизма, восстановлением исторической памяти, что особенно актуально в период перехода общества на новую социально-культурную парадигму суверенного образования. На данном этапе осуществлен анализ методической литературы, научных трудов ведущих ученых Российской академии образования, которые внесли значительный вклад в появление школьной информатики в системе общего образования России.
The article presents the stage of research of the history of the formation and development of the general educational subject «Informatics» in the Russian school, the relevance of which is due to the need for historical and theoretical justification of the conceptual foundations of the history of domestic education in the field of informatics and information technology. The creation of a systematic history of the unique domestic educational subject "Informatics" is relevant, including from the standpoint of the need to train informatics teachers and young scientists, namely, the need to form axiological orientations, national identity, educate patriotism, restore historical memory, which is especially important during the transition of society to a new socio-cultural paradigm of sovereign education. At this stage, an analysis of methodological literature, scientific works of leading scientists of the Russian Academy of Education, who made a significant contribution to the emergence of school informatics in the general education system of Russia, was carried out.
methodology; systematization; classification; general education course in informatics; programming; algorithmization; computer literacy; worldview; meta-curriculum; informatization; fundamentalization; standard
Феталиева Л.П.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С СОЦИАЛЬНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ
METHODOLOGICAL APPROACHES TO THE USE OF BLENDED LEARNING FOR SCHOOL CHILDREN WITH SOCIAL PROBLEMS
Аннотация
Данная статья посвящена проблеме реализации права на образование детей, находящихся в тяжелой жизненной ситуации; отмечена целесообразность использования смешанного обучения детей, относящихся к данной категории; рассматриваются методические подходы к использованию смешанного обучения школьников с социальными проблемами. Также в статье представлены такие особенности применения технологий смешанного обучения в образовательном процессе, как: организационные, технические, информационные, методические; обозначены возможности, предоставляющие педагогам и ученикам технологии смешанного обучения.
This article is devoted to the problem of realizing the right to education for children in difficult life situations; the expediency of using mixed education for children belonging to this category is noted; methodological approaches to the use of mixed education for schoolchildren with social problems are considered. The article also presents such features of the use of mixed learning technologies in the educational process as: organizational, technical, informational, methodological; the possibilities that provide teachers and students with mixed learning technologies are outlined.
features; technologies; methodological approaches; blended learning; social problems; difficult life situation; educational process; teachers; students; opportunities
Деев М.О., Шингарева М.В.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ СРЕДЫ
THE PROGRAM OF ADDITIONAL EDUCATION FOR CHILDREN IN THE CONTEXT OF DIGITAL TRANSFORMATION OF THE ENVIRONMENT
Аннотация
В статье раскрывается тема дополнительного образования детей (ДОД), востребованность и актуальность данного вида образования, степень разработанности его научно-методического обеспечения. Описывается опыт реализации программы дополнительного образования «Консультант в области развития цифровой грамотности населения (цифровой куратор) в рамках проекта «Профессиональное обучение без границ» в Московском автомобильно-дорожном колледже им. А.А. Николаева. Программа разработана в соответствии с требованиями профессионального стандарта 06.044 Консультант в области развития цифровой грамотности населения (цифровой куратор) при участии партнеров колледжа Акционерного общества «РОЛЬФ» и Общества с ограниченной ответственностью «СЕЛАНИКАР». В содержание рабочей программы вошли 4 модуля: основы безопасности в сети Интернет, психолого-педагогическая деятельность консультанта в области развития цифровой грамотности населения, формирование компетенций в области информационных технологий в цифровой среде, организация трудовой деятельности по консультированию граждан в области цифровой грамотности. Результаты проведенного анкетирования обучающихся свидетельствует о высокой значимости для них знаний, умений, навыков, полученных в ходе освоения программы, и готовности оказывать консультационные услуги гражданам по использованию цифровых сервисов, повышать их цифровую грамотность.
The article reveals the topic of additional education for children, the relevance and relevance of this type of education, the degree of development of its scientific and methodological support. The experience of implementing the additional education program «Consultant in the development of digital literacy of the population (digital curator) within the framework of the project» Vocational training without borders» at the Moscow Automobile and Road College named after A.A. Nikolaev. The program was developed in accordance with the requirements of the professional standard 06.044 Consultant in the development of digital literacy of the population (digital curator) with the participation of partners of the College of the Joint Stock Company «ROLF» and the Limited Liability Company «SELANICAR». The content of the working program included 4 modules: the basics of Internet security, the psychological and pedagogical activities of a consultant in the development of digital literacy of the population, the formation of competencies in the field of information technologies in the digital environment, the organization of labor activities to advise citizens in the field of digital literacy. The results of the survey of students indicate the high importance for them of knowledge, skills, skills gained during the development of the program, and the willingness to provide consulting services to citizens on the use of digital services, to increase their digital literacy.
Ключевые слова
дополнительно образование детей; профессиональное обучение без границ; программа профессионального обучения; цифровой куратор; компетенции в области информационных технологий (IT-компетенции)
additional education of children; vocational training without borders; vocational training program; digital curator; competencies in the field of information technology
Класс Е.И.
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
INFORMATION AND EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF A MODERN SCHOOL
Аннотация
В данной статье раскрывается понятие информационно-образовательной среды современной школы. Определены ее основные задачи, содержание. В статье приведен пример информационно-образовательной среды школ города Москвы.
This article reveals the concept of the information and educational environment of a modern school. Its main tasks and content are defined. The article provides an example of the information and educational environment of schools in Moscow.
information and educational environment; educational environment; information system; equipment; «Moscow electronic school»
Нефедова В.Ю., Головачева Е.А., Егоренко Н.В.
АКТУАЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ АСПЕКТАМ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКЕ В КОНТЕКСТЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
RELEVANCE OF TRAINING ASPECTS OF SOCIAL INFORMATICS IN THE CONTEXT OF DISTANCE LEARNING
Аннотация
В работе рассмотрены актуальные вопросы обучения школьников основам социального поведения в цифровом пространстве, цифровому этикету. Определены сложности реализации и рекомендации для нормализации общения в цифровой среде.
The work examines current issues of teaching schoolchildren the basics of social behavior in the digital space and digital etiquette. The difficulties of implementation and recommendations for normalizing communication in the digital environment are identified.
Ключевые слова
социальная информатика; цифровой этикет; цифровые границы
social informatics; digital etiquette; digital boundaries
Рего Г.Э., Рего Е.В.
РАЗРАБОТКА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ УСВОЕНИЯ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА С ПОМОЩЬЮ CHATGPT
DEVELOPMENT OF TEST TASKS TO ASSESS THE ASSIMILATION OF THE MATERIAL STUDIED USING CHATGPT
Аннотация
В данном исследовании проверяется возможность составления тестовых заданий для оценки качества усвоения пройденного материала с помощью ChatGPT. Описан процесс создания промпта (запроса) для генерации тестовых заданий. Проведена апробация теста в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Петрозаводского городского округа «Гимназия № 30 имени Музалева Д.Н.». Содержание вопросов теста было оценено экспертами.
This study examines the possibility of compiling test tasks to assess the quality of assimilation of the material studied using ChatGPT. The process of creating a prompt (query) for generating test tasks is described The test was approved at the Municipal Budgetary Educational Institution of the Petrozavodsk City District «Gymnasium № 30 named after D.N. Muzalyov». The content of the test questions was assessed by experts.
Ключевые слова
искусственный интеллект в педагогике; генерация тестов; немецкоговорящие страны; образование
artificial intelligence in education; test generation; German-speaking countries; education
Шихнабиева Т.Ш.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
METHODOLOGICAL FEATURES OF ORGANIZING THE EDUCATIONAL PROCESS IN MODERN CONDITIONS OF INFORMATION INTERACTION
Аннотация
Динамичное и стремительное развитие средств информационных и коммуникационных технологий, их внедрение в систему образования потребовало перестройки привычных форм организации учебного процесса, совершенствования и развития методических подходов к обучению. Статья посвящена методическим особенностям организации образовательного процесса в современных условиях информационного взаимодействия.
The dynamic and rapid development of information and communication technologies and their introduction into the education system required a restructuring of the usual forms of organizing the educational process, improvement and development of methodological approaches to teaching. The article is devoted to the methodological features of organizing the educational process in modern conditions of information interaction.
Ключевые слова
образовательный процесс; информационные и коммуникационные технологии; информационное взаимодействие; дистанционные технологии; смешанное обучение; гибридное обучение; методические особенности
educational process; information and communication technologies; information interaction; remote technologies; blended learning; hybrid learning; methodological features
Рагулина М.И., Удалов С.Р., Домур-оол Ч.Д.
РУССКО-ТУВИНСКИЙ СЛОВАРЬ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕРМИНОВ КАК ИНСТРУМЕНТ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ ШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
RUSSIAN-TUVINIAN DICTIONARY OF COMPUTER TERMS AS AN INSTRUMENT OF INFORMATION SUPPORT FOR SCHOOLCHILDREN WITH LIMITED HEALTH CAPABILITIES
Аннотация
В статье проведен анализ и выявлены проблемы обучения информатике детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях двуязычия на примере Республики Тыва. На основе анализа актуальных вопросов обучения детей с ограниченными возможностями здоровья обоснована необходимость разработки русско-тувинского словаря компьютерных терминов с учетом потребностей школьников с ограниченными возможностями здоровья. Данный словарь предназначен для облегчения информационной поддержки коммуникации детей в образовательных целях. Авторы учитывали специфику культурно-языкового контекста Тувы с целью обеспечения более доступного освоения компьютерных терминов и повышения уровня образования детей с ограничениями здоровья.
In the article, an analysis was conducted and issues in teaching informatics to children with limited health capabilities in a bilingual environment were identified, using the Republic of Tuva as an example. Based on the analysis of current issues in teaching children with limited health capabilities, the necessity of developing a Russian-Tuvan dictionary of computer terms with consideration for the needs of schoolchildren with special educational needs is justified. This dictionary is intended for facilitating information support for communication of children for educational purposes. The authors took into account the specifics of the cultural-linguistic context of Tuva in order to ensure more accessible mastery of computer terms and to increase the level of education for children with health limitations.
Ключевые слова
инклюзивное образование; дети с ограниченными возможностями здоровья; электронно-образовательные ресурсы; русско-тувинский словарь компьютерных терминов; информационная поддержка
inclusive education; children with disabilities; electronic educational resources; Russian-Tuva dictionary of computer terms; information support
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯТестов В.А.
ЦИФРОВИЗАЦИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ СИНЕРГИИ ПРОЦЕССОВ ИНФОРМАТИЗАЦИИ И МАТЕМАТИЗАЦИИ
DIGITAL TRANSFORMATION OF SCIENCE AND EDUCATION AS
A RESULT OF SYNERGY OF INFORMATIZATION AND MATHEMATIZATION PROCESSES
Аннотация
Обосновывается, что цифровизация имеет в своей основе как новые компьютерные средства, так и новый этап математизации знаний. На современном этапе развития математики характерным становится взаимодействие различных ее направлений. Происходящие процессы вызывают необходимость реформирования содержания и технологий подготовки в вузах студентов.
It is proved that digitalization is based on both new computer tools and a new stage of knowledge mathematization. At the present stage of the development of mathematics, the interaction of its various directions is becoming characteristic. The ongoing processes necessitate the reform of the content and technologies of training students in universities
Ключевые слова
математические методы; большие данные; искусственный интеллект; обновление содержания подготовки; методология моделирования
mathematical methods; big data; artificial intelligence; updating the content of training; modeling methodology
Скафа Е.И., Кудрейко И.А.
РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ФИЛОЛОГОВ ПО ОВЛАДЕНИЮ ИМИ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТЬЮ
IMPLEMENTATION OF A SYSTEM FOR TRAINING FUTURE TEACHERS OF PHILOLOGY TO MASTER THEIR DIGITAL COMPETENCE
Аннотация
Подготовка студентов, будущих учителей-филологов, к их профессиональной деятельности в настоящее время не может быть полной, если у них не сформирована цифровая компетентность, необходимая для продуктивной работы педагога в условиях цифровизации и технологизации образования. Обучаясь в высшей педагогической школе, будущий учитель-филолог должен овладеть цифровой компетентностью, в частности, сформировать умения использовать в своей педагогической деятельности цифровые инструменты, разрабатывать собственный цифровой контент, строить уроки с применением информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). В работе представлен опыт Донецкого государственного университета по внедрению системы подготовки студентов-филологов к овладению ими цифровыми инструментами и ИКТ в процессе обучения базовым и вариативным дисциплинам, прохождения педагогической практики, участия в научно-исследовательской работе. Описан педагогический эксперимент, направленный на проверку эффективности разработанной технологии овладения студентами цифровыми компетенциями для продуктивной деятельности учителя. Уровень овладения цифровыми компетенциями учителя-филолога определялся с помощью критерия Пирсона χ^2, который является одним из наиболее часто используемых в психолого-педагогических исследованиях. По результатам выявлено, что у студентов, обучающиеся по авторской технологии, уровень сформированности цифровой компетентности значительно выше, чем у тех, которые обучались в традиционном формате.
Currently, the preparation of students, future teachers of philology, for their professional activities cannot be complete if they do not have the digital competence necessary for the productive work of a teacher in the conditions of digitalization and technologization of education. While studying at a higher pedagogical school, a future philologist teacher must master digital competence, in particular, form the skills to use digital tools in his teaching activities, develop his own digital content, and build lessons using information and communication technologies (ICT). The paper presents the experience of Donetsk State University in implementing a system for preparing philology students to master digital tools and ICT in the process of teaching basic and variable disciplines, passing pedagogical practice, and participating in research work. A pedagogical experiment is described aimed at verifying the effectiveness of the developed technology of mastering digital competencies by students for the productive activity of a teacher. The level of mastering the digital competencies of a philologist teacher was determined using the Pearson criterion χ^2, which is one of the most frequently used in psychological and pedagogical research. According to the results, it was revealed that students studying using the author's technology have a significantly higher level of digital competence formation than those who studied in the traditional format.
Ключевые слова
цифровая трансформация образования; цифровая компетентность учителя; учитель-филолог; информационные и коммуникационные технологии; уровень овладения цифровыми компетенциями; экспертные оценки
digital transformation of education; digital competence of a teacher; teacher-philologist; information and communication technologies; level of mastery of digital competencies; expert assessments
ОПЫТ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА К РЕАЛИЗАЦИИ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ В РАМКАХ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ
THE EXPERIENCE OF PREPARING PEDAGOGICAL UNIVERSITY STUDENTS FOR THE IMPLEMENTATION OF ONLINE LEARNING AT SCHOOL WITHIN THE FRAMEWORK OF INDUSTRIAL (PEDAGOGICAL) PRACTICE
Аннотация
Рассмотрены подходы к определению онлайн обучения, его преимущества, основные компоненты. Описан опыт подготовки студентов педвузов к реализации онлайн-обучения в школе в рамках производственной (педагогической) практики.
The article discusses approaches to the definition of online learning, its advantages, and the main components. The article describes the experience of preparing students of pedagogical universities for the implementation of online learning at school within the framework of industrial (pedagogical) practice.
Ключевые слова
онлайн-обучение; компоненты онлайн-обучения; производственная (педагогическая) практика; онлайн-курс; модель «Перевернутый класс»
online learning; components of online learning; industrial (pedagogical) practice; online course; «Inverted classroom» model
Выборнов А.Н., Русаков А.А.
ИНФОРМАТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОСТРОЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ КУРСОВ
INFORMATICAL ASPECTS OF CONSTRUCTION AND PRESENTATION OF FUNDAMENTAL MATHEMATICAL COURSES
Аннотация
В работе обсуждаются информатические аспекты построения математических курсов, то есть соответствие этих курсов информатико-алгоритмическому духу современной науки и образования. Рассматриваются курсы, изучаемые на первом году обучения в высшей школе: курсы дискретной математики, линейной алгебры и математического анализа. В данной работе предложен ряд инноваций, направленных на усиление информатических аспектов в курсах линейной алгебры и математического анализа. Отмечается необходимость и намечаются пути дальнейшего усиления информатических аспектов в курсе математического анализа.
The paper discusses the computer science aspects of constructing mathematical courses, that is, the compliance of these courses with the computer science and algorithmic spirit of modern science and education. The courses taken in the first year of higher education are considered: courses of discrete mathematics, linear algebra and mathematical analysis. This paper proposes a number of innovations aimed at strengthening computer science aspects in linear algebra and mathematical analysis courses. The need is noted and ways to further strengthen the computer science aspects in the course of mathematical analysis are outlined.
Ключевые слова
информатические аспекты; линейная алгебра; математический анализ; технологии в высшей школе
computer science aspects; linear algebra; mathematical analysis; technology in higher education
Гейн А.Г., Куликова И.В.
КОМПЬЮТЕРНАЯ МАТЕМАТИКА И РАЗВИТИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА
COMPUTER MATHEMATICS AND UNIVERSITY STUDENTS COMPUTATIONAL THINKING DEVELOPMENT
Аннотация
В статье исследуется использование систем компьютерной математики в инженерной подготовке студентов технических вузов как базового компонента в формировании вычислительного мышления. На основе контент-анализа понятия «вычислительное мышление» выделены его компоненты и рассмотрены системные связи использования средств компьютерной математики с выделенными компонентами. Представлены особенности методики обучения студентов в рамках курса «Высшая математика» для формирования у них вычислительного мышления.
The article discusses the use of computer mathematics systems in the engineering training of students at technical universities as a basic component in the formation of computational thinking. Based on a content analysis of the concept of «computational thinking», its components are identified and systemic connections between the use of computer mathematics tools and the identified components are considered. The features of the methodology for teaching students within the course «Higher Mathematics» to develop their computational thinking are presented.
Ключевые слова
компьютерная математика; вычислительное мышление; когнитивные компетенции; учебные задачи; обучение математике; информационные технологии (ИТ)
ВОЗМОЖНОСТИ ЦИФРОВОГО ИНСТРУМЕНТА «ЛЕНТА ВРЕМЕНИ» ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ ИНФОРМАТИКИ
POSSIBILITIES OF THE DIGITAL TOOL «TIME TAPE» WHEN STUDYING THE HISTORY OF INFORMATION SCIENCE
Аннотация
В работе рассмотрены возможности использования цифрового инструмента лента времени (Timeline) при изучении истории, хронологических этапов некоторых явлений и процессов. Представлен вариант построения курса «История информатики» с применением данного инструмента на практических занятиях.
The paper discusses the possibilities of using the digital tool «Timeline» when studying history, the chronological stages of certain phenomena and processes. An option for constructing the course «History of Computer Science» using this tool in practical classes is presented.
Ключевые слова
история информатики; лента времени; технологии цифрового образования; Timeline
history of computer science; timeline; digital education technologies
Евдокимова А.И.
МОДЕЛИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРАКТИК ОБУЧАЮЩИХСЯ ОРДИНАТУРЫ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО БАЗИСА МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
MODELLING RESEARCH PRACTICES OF RESIDENCY STUDENTS ON THE BASIS OF THE TECHNOLOGICAL BASIS OF A MEDICAL UNIVERSITY
Аннотация
Приводятся результаты изучения формирования исследовательской компетентности ординаторов высшей медицинской школы в новых условиях профессиональной подготовки. Приводится описание технологического базиса медицинского университета в контексте профессиональной подготовки обучающихся ординатуры. Аргументируется моделирование исследовательских практик обучающихся ординатуры на основе технологического базиса медицинского университета. Полученные результаты исследования позволяют утверждать о важности использования имеющихся образовательных технологий медицинского вуза, включая цифровые для эффективного педагогического взаимодействия с обучающимися ординатуры при моделировании исследовательских практик врачей-ординаторов. Предлагается акцентировать в моделируемых исследовательских практиках внимание ординаторов на поиск возможных решений по преодолению сложившегося аксиологического кризиса в системе современного образования, и при помощи развития у них исследовательской компетентности преодолевать сложившуюся методологическую проблему.
The article presents the results of the study of formation of research competence of residents of higher medical school in new conditions of professional training. A description of the technological basis of the medical university in the context of the professional training of residency students is given. The modelling of research practices of residency trainees based on the technological basis of the medical university is argued. The findings of the study suggest the importance of using the available educational technologies of a medical school, including digital technologies, for effective pedagogical interaction with residency students in modelling the research practices of resident physicians. It is proposed to focus residents' attention in simulated research practices on the search for possible solutions to overcome the existing axiological crisis in the system of modern education, and by developing their research competence to overcome the existing methodological problem.
higher medical education; technological basis; professional training; research practices; research competence; research activities; digital transformation; residency trainees
Димова А.Л., Золотова Я.В., Харченко Н.Л.
СТРУКТУРА И ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К ОБУЧЕНИЮ ЛИЦ С СОЦИАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
STRUCTURE AND ASSESSMENT OF TEACHER READINESS TO TEACH PERSONS WITH SOCIALLY CONDITIONED NEEDS IN THE INFORMATION EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Аннотация
Статья посвящена обоснованию структуры готовности преподавателя вуза к обучению различных категорий лиц с социально обусловленными образовательными потребностями в информационно-образовательной среде с применением дистанционных образовательных технологий. Представлено содержание компонентов готовности, определены критерии ее оценки. Проведен педагогический эксперимент по оценке компонентов готовности преподавателей к данному обучению.
The article is devoted to substantiating the structure of a university teacher’s readiness to teach various categories of people with socially determined educational needs in the information and educational environment using distance educational technologies. The content of readiness components is presented, and criteria for its assessment are defined. A pedagogical experiment was conducted to assess the components of teachers’ readiness for this training.
Ключевые слова
готовность; преподаватель; социально обусловленные образовательные потребности (СООП); лица с СООП; информационно-образовательная среда (ИОС); дистанционные образовательные технологии (ДОТ); цифровые образовательные технологии (ЦОТ); структура; компоненты; оценка
readiness; teacher; socially determined educational needs; persons with socially determined educational needs; information and educational environment; distance educational technologies; digital educational technologies; structure; components; assessment
Сибирякова Н.В., Антонова А.А.
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ «НЕЙРОФИЗИОЛОГИИ» ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
FEATURES OF TEACHING «NEUROPYSIOLOGY» FOR HIGHER EDUCATION STUDENTS
Аннотация
В работе представлена учебная дисциплина «Нейрофизиология» в рамках высшего медицинского образования по специальности 37.05.01 Клиническая психология. Целью освоения дисциплины являются формирование у обучающихся целостного теоретического представления об основных принципах и закономерностях функционирования нервной системы, а также подготовка обучающихся к использованию этих знаний в исследовательской и практической деятельности клинического психолога для поддержания и восстановления психического здоровья человека.
The work presents the academic discipline «Neurophysiology» within the framework of higher medical education in the specialty 37.05.01 Clinical Psychology. The purpose of mastering the discipline is to form in students a holistic theoretical understanding of the basic principles and patterns of functioning of the nervous system, as well as to prepare students to use this knowledge in the research and practical activities of a clinical psychologist to maintain and restore human mental health.
Ключевые слова
медицинское образование; рабочая программа; обучение; студенты; информационные и коммуникационные технологии
medical education; work program; training, students; information and communication technologies
Михалева О.В.
ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПЕРСПЕКТИВЫ И РИСКИ
ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE SYSTEM OF MODERN EDUCATION: PROSPECTS AND RISKS
Аннотация
Представлен обзор возможностей использования технологий искусственного интеллекта в образовательной деятельности в системе высшего образования. Проанализированы преимущества и риски, связанные с использованием искусственного интеллекта в образовательном процессе. Приводятся рекомендации по наиболее эффективному использованию возможностей̆ искусственного интеллекта и одновременному нивелированию рисков, связанных с использованием данных технологий в образовании.
This article provides an overview of the possibilities of using artificial intelligence technologies in educational activities in the higher education system. The advantages and risks associated with the use of artificial intelligence in the educational process are analyzed. Recommendations are provided for the most effective use of the capabilities of artificial intelligence and at the same time leveling the risks associated with the use of artificial intelligence technologies in education.
Ключевые слова
бакалавр; инновационные технологии; искусственный интеллект; интерактивная образовательная платформа; образовательная среда, система оценки знаний; профессиональная подготовка; смешанная подготовка; цифровая трансформация образования; система высшего образования; цифровые технологии
bachelor; innovative technologies; artificial intelligence; interactive educational platform; educational environment, knowledge assessment system; professional training; mixed training; digital transformation of education; higher education system; digital technologies
Логунов А.С.
ПРОБЛЕМЫ РАЗРАБОТКИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПРИМЕНЕНИЮ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНЖЕНЕРОВ И УПРАВЛЕНЦЕВ
PROBLEMS OF DEVELOPING METHODOLOGICAL SUPPORT FOR TEACHING THE USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN THE PROFESSIONAL ACTIVITIES OF ENGINEERS AND MANAGERS
Аннотация
В статье изучаются основные проблемы и особенности обучения цифровым навыкам разработки новых методических комплексов. Актуальность обусловлена необходимостью разработки методического обеспечения в рамках модернизации процесса получения информационных навыков представителями различных специальностей. Целью исследования является изучение основных трудностей в разработке методического обеспечения для обучения применению цифровых технологий в профессиональной работе инженеров и управленцев. Выделены профессионально значимые особенности обучения инженеров и управленцев в условиях вызовов современности. Выявлены основные трудности, связанные с необходимостью формирования ключевых навыков у представителей данных специализаций, что требует разработки новых способов и методик передачи знаний. Произведен обзор научно-практических сведений, даны авторские выводы. Построена авторская модель развития личностных компетенций в сфере информационного развития.
The article studies the main problems and features of teaching digital skills in the development of new methodological complexes. Relevance is due to the need to develop methodological support as part of the modernization of the process of obtaining information skills by representatives of various specialties. The aim of the study is to study the main difficulties in developing methodological support for teaching the use of digital technologies in the professional work of engineers and managers. Professionally significant features of training engineers and managers in the conditions of modern challenges are highlighted. The main difficulties associated with the need to develop key skills among representatives of these specializations were identified, which requires the development of new methods and methods of knowledge transfer. A review of scientific and practical information was made, author's conclusions were given. An author's model for the development of personal competencies in the field of information development has been built.
Ключевые слова
инженер; специалист; управленец; компетенция; цифровизационная технология; обучение
engineer; specialist; manager; competence; digitalization technology; training
Дмитриев А.В., Воронцова Е.В., Мурашко М.А.
КОНЦЕПЦИЯ КРЕАТИВНОГО ИГРОВОГО ТРЕНАЖЕРА В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ЛАТЕРАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ
THE CONCEPT OF A CREATIVE GAME TRAINER IN THE CONTEXT OF LATERAL THINKING DEVELOPMENT
Аннотация
Статья посвящена проблеме развития креативности как одного из личностных качеств современных студентов, которые перед ними выдвигают сегодняшние учебные и профессиональные условия. Упор в работе сделан на исследование латерального мышления – как одного из главных компонентов творческого мышления личности. Статья фокусируется на теме развития творческого и латерального мышления, техниках, способствующих улучшению этих процессов, а также изучению внешних и внутренних факторов, препятствующих развитию креативности современных студентов. В связи с этим исследователи разработали концепт креативного игрового тренажера на программной основе Unreal Engine, который соответствует теоретическим положениям работы латерального мышления и может поспособствовать его развитию ввиду своих игровых механик. Результаты прохождения тренажера студентами смогут быть использованы в дальнейших планируемых исследованиях в рамках развития этой же темы в контексте изучения влияния клипового мышления на уровень креативности, а также подтверждения или опровержения выдвинутой гипотезы.
The article is devoted to the problem of developing creativity as one of the personal qualities of modern students, which today's educational and professional conditions put before them. The emphasis in the work is on the study of lateral thinking - as one of the main components of a person’s creative thinking. The article focuses on the topic of developing creative and lateral thinking, techniques that help improve these processes, as well as the study of external and internal factors that impede the development of creativity in modern students. In this regard, the researchers developed the concept of a creative gaming simulator based on the Unreal Engine software, which corresponds to the theoretical principles of the work of lateral thinking and can contribute to its development due to its game mechanics. The results of students passing the simulator can be used in further planned research as part of the development of the same topic in the context of studying the influence of clip thinking on the level of creativity, as well as confirming or refuting the hypothesis put forward.
Ключевые слова
креативность; креативное мышление; латеральное мышление; клиповое мышление; инструменты для развития латерального мышления; игровой тренажер
creativity, creative thinking; lateral thinking; clip thinking; tools for the development of lateral thinking; game trainer
Давыдова О.В., Антонова А.А., Сагитова Г.Р.
ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЕТСКОЙ КАРДИОЛОГИИ»
EXPERIENCE IN IMPLEMENTING THE PROGRAM OF ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION
«TOPICAL ISSUES OF PEDIATRIC CARDIOLOGY»
Аннотация
В статье представлена дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Актуальные вопросы детской кардиологии». Целью реализации программы повышения квалификации является совершенствование профессиональных компетенций врача-детского кардиолога, необходимых для профессиональной деятельности в рамках имеющейся квалификации.
The article presents an additional professional training program «Topical issues of pediatric cardiology». The purpose of the professional development program is to improve the professional competencies of a pediatric cardiologist necessary for professional activity within the framework of existing qualifications.
Ключевые слова
дополнительное профессиональное образование; повышение квалификации; детская кардиология; информационные и коммуникационные технологии
additional professional education; advanced training; pediatric cardiology; information and communication technologies.
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОССИИ И КАЗАХСТАНЕ
ASSESSMENT OF THE QUALITY OF TRAINING OF FUTURE TEACHERS TO PROJECT ACTIVITIES IN RUSSIA AND KAZAKHSTAN
Аннотация
В статье рассматривается проблема оценки качества подготовки педагогов в высших учебных заведениях с точки зрения их готовности к проектной деятельности. Авторы предлагают сравнительный анализ различных подходов к оценке качества подготовки педагогических кадров в России и Казахстане, а также предлагают критерии оценки, которые могут быть применены в процессе обучения. Авторы рассматривают критерии, которые могут быть использованы для оценки качества подготовки педагогов: теоретические знания, практические навыки, коммуникативные навыки, владение информационными технологиями, способность к самообразованию и мотивация. Описываются методы оценки по каждому критерию, такие как тестирование, выполнение практических заданий, наблюдение, анкетирование, анализ портфолио. Приводится сравнительный анализ подготовки будущих педагогов к проектной деятельности в России и Казахстане.
The article deals with the problem of assessing the quality of teacher training in higher education institutions in terms of their readiness for project activities. The authors propose a comparative analysis of various approaches to assessing the quality of teacher training in Russia and Kazakhstan, and also propose evaluation criteria that can be applied in the learning process. The authors consider criteria that can be used to assess the quality of teacher training: theoretical knowledge, practical skills, communication skills, knowledge of information technology, ability to self-education and motivation. Assessment methods for each criterion are described, such as testing, practical tasks, observation, questionnaires, and portfolio analysis. A comparative analysis of the preparation of future teachers for project activities in Russia and Kazakhstan is given.
Ключевые слова
высшее педагогическое образование; оценка качества подготовки педагогических кадров; проектная деятельность; сравнительный анализ
higher pedagogical education; assessment of the quality of teacher training; project activities; comparative analysis
Евсеева Е.Г., Коняева Ю.Ю.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКЕ БУДУЩИХ ФИЗИКОВ НА ОСНОВЕ ФУЗИОНИСТСКОГО ПОДХОДА
INFORMATION TECHNOLOGIES IN TEACHING PROBABILITY THEORY AND MATHEMATICAL STATISTICS TO FUTURE PHYSICISTS BASED ON THE FUSIONIST APPROACH
Аннотация
В статье рассматриваются возможности применения информационных технологий в обучении теории вероятностей и математической статистике будущих физиков на основе фузионистского подхода. Описаны преимущества использования динамической математической среды GeoGebra 5.0 в процессе изучения теории вероятностей и математической статистике. Приведен пример решения задачи и ее визуализация в среде GeoGebra 5.0, которая может быть предложена будущим физикам на лабораторных занятиях по теории вероятностей и математической статистике. Сделаны выводы об использовании среды GeoGebra 5.0 как современной информационной технологии, обладающей такими дидактическими возможностями как наглядность, моделирование и динамика.
The article considers the possibilities of using information technologies in teaching probability theory and mathematical statistics to future physicists on the basis of the fusionist approach. The advantages of using dynamic mathematical environment GeoGebra 5.0 in teaching probability theory and mathematical statistics are described. An example of problem realization in the GeoGebra 5.0 environment with instructions to the solution, on the basis of which it is possible to demonstrate visualization of the results of random experiments, is given. Conclusions are made about the use of GeoGebra 5.0 environment as a modern information technology with such didactic possibilities as visualization, modeling and dynamics.
Ключевые слова
обучение теории вероятностей и математической статистике; информационные технологии; GeoGebra 5.0; фузионистский подход; визуализация эксперимента; формула геометрической вероятности
teaching probability theory and mathematical statistics; information technology; GeoGebra 5.0; fusionist approach; visualization of experiment; geometric probability formula
Черепанова А.Л.
ОСОБЕННОСТИ ПРЕДОБРАБОТКИ ДАННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ДЛЯ УЧЕБНОЙ АНАЛИТИКИ
FEATURES OF PRE-PROCESSING STUDENT TEST RESULTS DATA FOR LEARNING ANALYTICS
Аннотация
В статье рассматриваются результаты тестирования студентов как данные для учебной аналитики. Приведены особенности работы с датафреймами на этапе предобработки данных, содержащие результаты тестирования из системы LMS Moodle.
The article considers the results of testing of students as data for educational analytics. Features of working with dataframes containing test results from the LMS Moodle system at the stage of data pre-processing are given.
Ключевые слова
аналитика данных; наука о данных; учебная аналитика; предобработка данных; тестирование; LMS Moodle
data analytics; data science; learning analytics; data pre-processing; testing, LMS Moodle
Мендель В.В.
ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ЦИФРОВАЯ КАФЕДРА» ДЛЯ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
EXPERIENCE IN IMPLEMENTING THE «DIGITAL DEPARTMENT» PROJECT FOR STUDENTS IN THE HUMANITIES AND PEDAGOGY
Аннотация
В рамках федерального проекта «Приоритет 2030» реализуется проект дополнительного профессионального образования «Цифровая кафедра», направленный на развитие кадрового потенциала в сфере информационных технологий. В статье приведен опыт реализации этого проекта в Тихоокеанском государственном университете на примере работы со студентами гуманитарных и педагогических профилей подготовки.
As part of the federal project «Priority 2030», the «Digital Department» additional professional education project is being implemented, aimed at developing human resources in the IT. The article describes the experience of implementing this project at the Pacific State University using the example of working with students in the humanities and pedagogical fields of training.
Ключевые слова
информационные технологии (ИТ); цифровая кафедра; педагогическое образование; дополнительная программа профессиональной переподготовки
information technology (IT); digital department; teacher education; additional professional retraining program
Кравченко Л.Ю., Смыковская Т.К.
К ВОПРОСУ КОНСТРУИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ТЕМЫ «ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ» ДЛЯ ОНЛАЙН-КУРСА «ТЕХНОЛОГИИ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ON THE ISSUE OF CONSTRUCTING THE CONTENT OF THE TOPIC «E-LEARNING» FOR THE ONLINE COURSE «DIGITAL EDUCATION TECHNOLOGIES»
Аннотация
В статье раскрывается вопрос конструирования содержания темы «Электронное обучение» для онлайн-курса «Технологии цифрового образования». Обосновано, что содержание должно включать теоретический материал и учебные задания. Представлен вариант выбора учебных заданий для данной темы. Определены дальнейшие направления в конструировании теоретического материала и учебных заданий.
The article addresses the issue of constructing the content of the topic «E-learning» for the online course «Digital Education Technologies». It is argued that the content should include theoretical material and tasks. A variant of selecting such tasks for this topic is presented. Further trends in constructing theoretical material and learning tasks are identified.
bachelor student; teacher-training education; e-learning; online course; study assignment
Димова А.Л.
ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИНФОРМАЦИОННОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ В РАМКАХ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ORMATION OF TEACHER READINESS TO ENSURE THE HEALTH SAFETY OF SCHOOLCHILDREN DURING INFORMATION INTERACTION WITHIN THE FRAMEWORK OF EDUCATIONAL ACTIVITIES
Аннотация
Статья посвящена обоснованию содержания обучения, формирующего у будущих учителей готовность к профессиональной деятельности по обеспечению безопасности здоровья школьников при информационном взаимодействии между субъектами образовательного процесса с интерактивным информационным ресурсом. Представлены структура содержание обучения и уровни готовности в аспекте разработки методики оценки готовности.
The article is devoted to the substantiation of the content of training that shapes future teachers' readiness for professional activities to ensure the health safety of schoolchildren during information interaction between subjects of the educational process with an interactive information resource. The structure of training content and readiness levels are presented in terms of developing a methodology for assessing readiness.
future teacher, schoolchildren, information interaction, educational activities, health safety, content structure, training, readiness levels
Игнатьева Э.А.
РОЛЬ КРЕАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ
THE ROLE OF CREATIVE TECHNOLOGIES IN THE DEVELOPMENT OF STUDENTS' EMOTIONAL INTELLIGENCE
Аннотация
В работе рассматриваются теоретические основы понятий креативные технологии, эмоционального интеллекта и их значимость для образовательного процесса, а также представлены результаты эмпирического исследования, включающего анкеты, тестирование студентов, регрессионный анализ для оценки влияния различных факторов на эмоциональный интеллект. Научная новизна исследования вносит важный вклад в понимание того, как инновационные образовательные практики, могут способствовать более глубокому эмоциональному и социальному развитию студентов, что является одним из ключевых факторов их успешной профессиональной деятельности. В образовательном контексте креативные технологии используются для развития мягких навыков студентов, обучения их новым способам мышления и решения проблем, а также для стимулирования интереса к обучению через инновационные и интерактивные методы, включая инструменты для коллаборативной работы и обучения, позволяющие обучающимся совместно создавать и делиться своими творческими проектами. Результаты исследования подчеркивают важность интеграции креативных технологий в образовательный процесс для всестороннего развития личности студента, включая повышение уровня его эмоционального интеллекта.
The purpose of the study is to study the role of creative technologies in the development of students' emotional intelligence. The article examines the theoretical foundations of the concepts of creative technologies, emotional intelligence and their importance for the educational process, and also presents the results of an empirical study including questionnaires, testing of students, regression analysis to assess the influence of various factors on emotional intelligence. The scientific novelty of the research makes an important contribution to understanding how innovative educational practices can contribute to deeper emotional and social development of students, which is one of the key factors of their successful professional activity. In an educational context, creative technologies are used to develop students' soft skills, teach them new ways of thinking and solving problems, and stimulate interest in learning through innovative and interactive methods, including tools for collaboration and learning, allowing students to jointly create and share their creative projects. The results of the study emphasize the importance of integrating creative technologies into the educational process for the comprehensive development of a student's personality, including increasing the level of his emotional intelligence.
О ПРИМЕНЕНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКЕ
ON THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN TEACHING HIGHER MATHEMATICS
Аннотация
В статье рассматривается применение информационных технологий в обучении высшей математике студентов направления 09.03.02 Информационные системы и технологии Московского технического университета связи и информатики на примере тем, связанных с вопросами исследования операций.
The article discusses the use of information technologies in teaching higher mathematics to students of the 09.03.02 direction of Information Systems and Technologies of the Moscow Technical University of Communications and Informatics on the example of topics related to the issues of operations research.
Ключевые слова
информационные технологии; математическое образование; высшая математика; исследование операций
information technology; mathematical education; higher mathematics; operations research
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ ПО УКРУПНЕННОЙ ГРУППЕ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ, НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ «СЕРВИС И ТУРИЗМ» В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ
PRIORITY DIRECTIONS FOR THE DEVELOPMENT OF FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARDS FOR AN ENLARGED GROUP OF SPECIALTIES, AREAS OF TRAINING «SERVICE AND TOURISM» IN THE CONTEXT OF DIGITALIZATION
Аннотация
В статье предложены возможные направления развития федеральных государственных образовательных стандартов по укрупненной группе специальностей, направлений подготовки «Сервис и туризм», в условиях технологической суверенизации Российской Федерации. Определены предпосылки, обусловившие направления их развития, как системы, определяющей интерактивное взаимодействие обучения и практической адаптации обучающихся. Выявлены факторы развития современного ранка труда, отдельное внимание уделено приоритетам российского государства, направленным на обеспечение функционирования образования как базового элемента национальной социальной системы, интегрирующей запросы работодателей и интересы работников. Предложен набор компетенций, как востребованный работодателями в настоящее время, так и прогнозируемый как востребованный в среднесрочной перспективе.
The article proposes possible directions for the development of federal state educational standards in an enlarged group of specialties, areas of training «Service and Tourism», in the context of technological sovereignization of the Russian Federation. The prerequisites that determined the directions of their development were determined as a system that determines the interactive interaction of training and practical adaptation of students. Factors for the development of the modern labor rank have been identified, special attention is paid to the priorities of the Russian state aimed at ensuring the functioning of education as a basic element of the national social system that integrates the needs of employers and the interests of workers. A set of competencies has been proposed, both in demand by employers at the present time and predicted as in demand in the medium term.
Ключевые слова
образовательные стандарты; сервис и туризм; требования работодателей; технологический суверенитет; рынок труда; специализированные экосистемы и платформы; компентностный подход; информационные технологии (ИТ)
educational standards; service and tourism; employer requirements; technological sovereignty; labor market; specialized ecosystems and platforms; competency-based approach; information technologies
Непоклонова Е.О.
ЦЕННОСТНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ КАК АКТУАЛЬНЫЙ ТРЕНД В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА
THE VALUE COMPONENT OF THE EDUCATIONAL PROCESS IN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS AS AN CURRENT TREND IN THE CONDITIONS OF DIGITALIZATION OF SOCIETY
Аннотация
Воспитание молодежи – неотъемлемый сопутствующий компонент образовательного процесса, важный объект национальной политики государства и предмет непрерывных дискуссий в преподавательском сообществе. Формирование ценностно ориентированной картины мира молодежи в условиях цифровизации требует повышенного внимания как к структуре современной цифровой среды, влияющей на становление личности, актуализация идеалов и норм поведения, мышления, так и к способам взаимодействия преподавателя и студента в цифровой среде. Данная статья содержит анализ способов формирования и укрепления национальных духовно-нравственных ценностей в эпоху цифровой трансформации российского образования. Кроме этого, автор рассматривает в данной работе диалектические процессы взаимодействия индивидуального опыта и культурных стереотипов в процессе формирования традиционного образа семьи и семейных ценностей у современной молодежи, что имеет особую актуальность в условиях становления цифрового социума.
Youth education is an integral accompanying component of the educational process, an important object of the national policy of the state and the subject of continuous discussions in the teaching community. The formation of a value-oriented picture of the world of youth in the context of digitalization requires increased attention both to the structure of the modern digital environment, to the formation of personality, the actualization of ideals and norms of behavior, thinking, and to the ways of interaction between a teacher and a student in a digital environment. This article contains an analysis of ways to form and strengthen national spiritual and moral values in the era of digital transformation of Russian education. In addition, the author examines in this work the dialectical processes of interaction of individual experience and cultural stereotypes in the process of forming the traditional image of the family and family values among modern youth, which is of particular relevance in the context of the formation of a digital society.
digitalization; information society; network interaction; traditional values; traditional image of the family; national traditions; Christian norms of family relationships; pedagogy; polyamory; education.
Емельянов Д.Н., Коврижных Д.В.
О ПЕРСПЕКТИВАХ ПРИМЕНЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В МЕДИЦИНСКИХ ВУЗАХ
ON THE PROSPECTS OF USING DISTANCE LEARNING TECHNOLOGIES IN TEACHING INTERNATIONAL STUDENTS AT MEDICAL UNIVERSITIES
Аннотация
В статье приводится анализ результатов внедрения дистанционного образования в период пандемии COVID-19 и оценка перспектив сохранения элементов дистанционных образовательных технологий при обучении иностранных студентов медицинских вузов.
The article provides an analysis of the results of the introduction of distant education during the COVID-19 pandemic and an assessment of the prospects for preserving elements of distant educational technologies in teaching international students of medical universities.
Ключевые слова
обучение студентов-медиков; обучение иностранных студентов; дистанционные технологии обучения
training of medical students; training of international students; distant learning technologies
Ситникова Л.Д.
ОБ ОЦЕНИВАНИИ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ХОДЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО (ДЕМОНСТРАЦИОННОГО) ЭКЗАМЕНА: ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ
ON THE ASSESSMENT OF DIGITAL LITERACY AMONG FUTURE TEACHERS DURING A PROFESSIONAL (DEMONSTRATION) EXAM: IMPLEMENTATION EXAMPLE
Аннотация
В статье описан пример оценивания цифровой грамотности у будущих учителей в ходе профессионального (демонстрационного) экзамена. Предложен инструментарий оценки, описан алгоритм реализации по дисциплине «Цифровизация процесса обучения в начальной школе», проведен анализ результатов.
The article describes an example of evaluating digital literacy among future teachers during a professional (demonstration) exam. An assessment toolkit is proposed, an implementation algorithm for the discipline «Digitalization of the learning process in primary school» is described, and an analysis of the results is carried out.
Ключевые слова
цифровая грамотность; будущие учителя; оценивание; профессиональный (демонстрационный) экзамен
digital literacy; future teachers; assessment; professional (demonstration) exam
Сумина А.Ю.
ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ – БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ОСНОВАМ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И МАШИННОГО ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
PREPARATION OF BACHELORS – FUTURE TEACHERS OF THE BASICS OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND MACHINE LEARNING IN MODERN CONDITIONS
Аннотация
Проведен анализ: содержания образовательных модулей по искусственному интеллекту (ИИ) в общеобразовательной организации; содержания курса «Искусственный интеллект», реализуемого в системе общего образования изучение основ ИИ; наличия и содержания учебно-методических комплексов по дисциплинам, связанным с ИИ, машинным обучением (МО) и методикой их преподавания по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование по профилю математика и информатика в Российских педагогических университетах. С учетом результатов анализа предложены структура, состав, индикаторы достижения и уровни сформированности компетенций для учителей информатики в области использования и разработки систем ИИ, определены общедидактические принципы отбора содержания профессионального образования в рамках обучения учителей информатики основам ИИ и МО. На их основе предложена структура содержания, методические рекомендации к формированию компетенций в области ИИ и МО в рамках дисциплины «Основы искусственного интеллекта и машинного обучения» для будущих бакалавров направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (математика и информатика).
The analysis was carried out: the content of educational modules on artificial intelligence (AI) in a general education organization; the content of the course «Artificial Intelligence», implemented in the general education system, the study of the basics of AI; the availability and content of training and methodological complexes in disciplines related to AI, machine learning (ML) and the methodology of their teaching in the field of training 44.03.05 Pedagogical education in mathematics and computer science in Russian pedagogical universities. Taking into account the results of the analysis, the structure, composition, indicators of achievement and levels of competence formation for computer science teachers in the field of using and developing AI systems are proposed, general didactic principles for selecting the content of professional education in the framework of teaching computer science teachers the basics of AI and ML are defined. Based on them, the content structure and methodological recommendations for the formation of competencies in the field of AI and ML are proposed within the framework of the discipline «Fundamentals of artificial intelligence and machine learning» for future bachelors of the training area 44.03.05 Pedagogical education (mathematics and computer science).
Ключевые слова
обучение будущих бакалавров; искусственный интеллект; машинное обучение; компетенция; дисциплина
training of future bachelors; artificial intelligence; machine learning; competence; discipline
Доронина Т.Н., Черкасов Н.С.
ДИСЦИПЛИНА «КАРДИОХИРУРГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ОРДИНАТОРОВ АСТРАХАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
THE DISCIPLINE «CARDIAC SURGICAL DIAGNOSTICS» IN THE CURRICULUM OF RESIDENTS OF ASTRAKHAN STATE MEDICAL UNIVERSITY
Аннотация
В статье обосновано значение рабочей программы дисциплины «Кардиохирургическая диагностика», которая позволяет ординаторам, обучающимся по специальности 31.08.13 Детская кардиология, получать знания, необходимые им для работы в практическом здравоохранении. Рассмотрены информационные и коммуникационные технологии, применяемые в учебном процессе.
The article presents the importance of the work program of the discipline «Cardiac surgical diagnostics», which allows residents studying in the specialty 31.08.13 Pediatric Cardiology to gain the knowledge they need to work in practical healthcare. Information and communication technologies used in the educational process are considered.
Ключевые слова
кардиохирургическая диагностика; ординаторы; рабочая программа, врожденные пороки сердца, детская кардиология; информационные и коммуникационные технологии
cardiac surgery diagnostics; residents; work program, congenital heart diseases; Information and communication technologies
Первые десятилетия нашего века характеризуются интенсивным развитием цифровых технологий. Многие явления экономической, политической и социальной жизни общества не только используют цифровые технологии, но и основываются на них. Новые форматы коммуникаций – социальные сети, новые форматы представления информации – видеохостинги и прочее – изменяют способы создания, распространения и потребления информации. Изменяется медиапространство современного общества, но оно не является приоритетным для человека. Остается и множество иных сфер его жизни, которые основаны на цифровых технологиях. И когда мы говорим о их безопасности для человека, для его деятельности в цифровой среде, более правильно говорить о цифровой гигиене.
The first decades of our century are characterized by the intensive development of digital technologies. Many phenomena of the economic, political, and social life of society not only use digital technologies but are also based on them. New communication formats – social networks, new information presentation formats – video hosting and others – are changing the way information is created, distributed, and consumed. The media space of modern society is changing. But that space is not a priority for a person. There are also many other areas of human life that are based on digital technologies. And when we talk about their safety for people, for their activities in the digital environment, it is more correct to talk about digital hygiene.
Ключевые слова
цифровая гигиена; цифровая грамотность; удаленное рабочее место; информационная безопасность личности
digital hygiene; digital literacy; remote workplace; information security of a person
Бордовский Г.А., Подуфалов Н.Д., Шматко А.Д.
ОБ ИЗДАНИИ СБОРНИКА НАУЧНЫХ ТРУДОВ «ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ И ТЕНДЕНЦИЙ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ»
ON THE PUBLICATION OF A COLLECTION OF SCIENTIFIC WORKS «RESEARCH OF PROBLEMS AND TENDENCIES OF DEVELOPMENT OF HIGHER EDUCATION IN MODERN RUSSIA»
Аннотация
Статья посвящена публикации сборника научных трудов «Исследование проблем и тенденций развития высшего образования в современной России», подготовленного Отделением профессионального образования Российской академии образования совместно с Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова». Материалы сборника будут использованы при выполнении государственного задания Российской академии образования на 2024 год «Научно-методические основы развития национальной системы высшего технического образования и среднего профессионального образования в вузах».
The article is devoted to the publication of a collection of scientific papers «Research of problems and trends in the development of higher education in modern Russia», prepared by the Department of Vocational Education of the Russian Academy of Education in cooperation with The Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Baltic State Technical University» «VOENMEKH» named after D.F. Ustinov». The materials of the collection will be used in fulfilling the state assignment of the Russian Academy of Education for 2024 «Scientific and methodological foundations for the development of the national system of higher technical education and secondary vocational education in universities».
Ключевые слова
науки об образовании; информатизация образования; инновационные технологии; социально-гуманитарные проблемы современности
sciences of education; informatization of education; innovative technologies; social and humanitarian problems of our time
Полякова А.В., Морозов А.В.
СИНЕРГИЯ ГЕЙМИФИКАЦИИ И ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ
THE SYNERGY OF GAMIFICATION AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE: EDUCATIONAL PERSPECTIVES
Аннотация
В статье рассматривается процесс конвергенции геймификации и искусственного интеллекта в образовательном процессе. Несмотря на потенциал геймифицированных подходов для повышения мотивации и вовлеченности обучающихся, универсальные методы, зачастую, недостаточно персонализированы и адаптивны. Это обусловило интерес к изучению более индивидуализированных и адаптивных форм геймификации, направленных на использование внутренней мотивации и учитывающих уникальные особенности пользователей. Искусственный интеллект представляет собой перспективное решение благодаря своим автономным, адаптивным и персонализированным характеристикам. Представлены возможности повышения эффективности геймификации с помощью технологий искусственного интеллекта. Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод о том, что искусственный интеллект может значительно усилить геймификацию, однако, для этого необходимы дополнительные исследования и разработка систем, поддерживаемых искусственным интеллектом.
The article examines the process of convergence of gamification and artificial intelligence in the educational process. Despite the potential of gamified approaches to increase motivation and engagement of students, universal methods are often insufficiently personalized and adaptive. This has led to an interest in studying more individualized and adaptive forms of gamification aimed at using internal motivation and taking into account the unique characteristics of users. Artificial intelligence is a promising solution due to its autonomous, adaptive and personalized characteristics. The possibilities of increasing the efficiency of gamification using artificial intelligence technologies are presented. The analysis of the obtained results allows us to conclude that artificial intelligence can significantly enhance gamification, however, additional research and development of systems supported by artificial intelligence are necessary for this.
Ключевые слова
геймификация; искусственный интеллект; образовательные технологии; обучающиеся; цифровое обучение; мотивация; персонализация обучения; цифровизация; адаптивное обучение; инновационные методы обучения
gamification; artificial intelligence; educational technologies; students; digital learning; motivation, personalization of learning; digitalization; adaptive learning; innovative learning methods
Воронцова Е.В., Чичерина Н.В.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ МИКРООБУЧЕНИЯ
THEORETICAL BASIS OF MICROLEARNING
Аннотация
Статья посвящена вопросу анализа теоретических основ микрообучения, исследованию его актуальности и популярности в современном образовательном процессе. Авторами рассмотрено понятие «микрообучение», выделены его основные особенности, преимущества и недостатки организации образовательного контента с применением этой технологии. Также авторы анализируют психологические и социальные особенности поколения Z с точки зрения актуальности внедрения микрообучения в учебный процесс, выделяют инструменты Web 2.0 – эффективные платформы для реализации принципов микрообучения.
The article is devoted to the analysis of the theoretical foundations of micro-education, the study of its relevance and popularity in the modern educational process. The authors consider the concept of «micro-education», highlight its main features, advantages, and disadvantages of organizing educational content using this technology. The authors also analyze the psychological and social features of generation Z from the point of view of the relevance of the introduction of micro–education in the educational process, identify Web 2.0 tools – effective platforms for the implementation of the principles of micro-education.
Ключевые слова
микрообученине; технологии Web 2.0; поколение Z; цифровизация; клиповое мышление
micro-education; Web 2.0 technologies; generation Z, digitalization; clip thinking
Троцюк С.Н.
ПОНЯТИЕ СКЕТЧНОУТИНГА И ЕГО РОЛЬ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
THE CONCEPT OF SKETCHNOOTING AND ITS ROLE IN THE METHODOLOGY LANGUAGE TEACHING
Аннотация
В статье подробно описывается техника «скетчноутинг» в современной образовательной среде, даются предпосылки возникновения данной технологии, представлены основные этапы, модели создания скетчей и их функции, описаны и проанализированы популярные приложения для создания скетчей. Кроме того, приведены примеры практического использования скетчноутинга для усвоения нового грамматического материала при изучении русского языка как иностранного.
The article describes in detail the «sketchnoting» technique in the modern educational environment, gives the prerequisites for the emergence of this technology, presents the main stages, models for creating sketches and their functions, describes and analyzes popular applications for creating sketches. In addition, examples of the practical use of sketchnoting for mastering new grammatical material when studying Russian as a foreign language are given.
Ключевые слова
визуальность; скетчноутинг; визуальная заметка; рисунок; русский язык как иностранный
visuality; sketchnoting; visual note; drawing; Russian as a foreign language
В АКАДЕМИИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯКороль А.М., Крамаров С.О., Русаков А.А., Сарьян В.К.
РАЗВИТИЕ СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ В СВЕТЕ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2030 ГОДА И НА ПЕРСПЕКТИВУ ДО 2036 ГОДА
DEVELOPMENT OF RURAL TERRITORIES IN THE CONDITIONS OF DIGITAL TRANSFORMATION OF THE SOCIAL SPHERE IN THE LIGHT OF THE IMPLEMENTATION OF NATIONAL DEVELOPMENT GOALS OF THE RUSSIAN FEDERATION FOR THE PERIOD UNTIL 2030 AND FOR THE PERIOD UNTIL 2036
Аннотация
Статья посвящена анализу опыта участия Межрегиональной общественной организации «Академия информатизации образования» в решении комплексных проблем развития села во взаимодействии с заинтересованными структурами законодательной и исполнительной власти. По мнению авторов участие научно-педагогического сообщества в разработке и реализации межведомственных и разноуровневых проектов цифровизации сельских поселений позволит за счет синергетического эффекта эффективно решать задачи ускоренного развития человеческого капитала сельских и северных территорий Российской Федерации. Статья является логическим продолжением диалога в научной среде, инициированного членами Президиума Межрегиональной общественной организации «Академия информатизации образования» в рамках круглого стола «Человеческий потенциал Арктического региона: культура, наука, образование», организованного 10 ноября 2020 года в Российской академии образования. В своем выступлении на заседании круглого стола мы обосновали реальность разработки и реализации подпрограммы «Создание «умной деревни (поселения)» Арктического региона» в качестве составной части реализуемых в Российской Федерации национальных проектов. В настоящее время осознана необходимость в привлечении более широкого круга участников дискуссии о путях развития сельских территорий средствами цифровизации социальной сферы в свете задач, поставленных Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».
The article is devoted to the analysis of the experience of participation of the Interregional public organization «Academy of Informatization of Education» in solving complex problems of rural development in interaction with interested structures of legislative and executive power. According to the authors, the participation of the scientific and pedagogical community in the development and implementation of interdepartmental and multi-level projects for the digitalization of rural settlements will allow, due to the synergistic effect, to effectively solve the problems of accelerated development of human capital in rural and northern territories of the Russian Federation. The article is a logical continuation of the dialogue in the scientific community initiated by members of the Presidium of the Interregional public organization «Academy of Informatization of Education» within the framework of the round table «Human potential of the Arctic region: culture, science, education», organized on November 10, 2020 at the Russian Academy of Education. In our speech at the round table meeting, we substantiated the reality of the development and implementation of the subprogram «Creating a «smart village (settlement)» in the Arctic region» as an integral part of national projects being implemented in the Russian Federation. Currently, there is a recognized need to attract a wider range of participants in the discussion on ways to develop rural areas through digitalization of the social sphere in the light of the tasks set by the Decree of the President of the Russian Federation dated 05.07.2024 № 309 «On the national development goals of the Russian Federation for period until 2030 and for the future until 2036».
Ключевые слова
умное поселение; проект; цифровизация социальное сферы; Академия информатизации образования; указ Президента Российской Федерации; национальные цели развития Российской Федерации
smart settlement; project; digitalization of the social sphere; Academy of Informatization of Education; Decree of the President of the Russian Federation; national development goals of the Russian Federation
СОДЕРЖАНИЕ № 2.2024
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЫЧикова О.А., Шахов В.А., Максимова Л.А., Сартаков И.В.
МЕТОДИКА ИЗМЕРЕНИЯ ЦИФРОВОЙ МЕДИАГРАМОТНОСТИ
METHODOLOGY FOR MEASURING DIGITAL MEDIA LITERACY
АннотацияПонятия медиаграмотности и информационной грамотности объединены и под цифровой медиаграмотностью понимается совокупность знаний, установок, умений и навыков, которые позволяют получать доступ к информации и знаниям, анализировать, оценивать, использовать, создавать и распространять их с максимальной продуктивностью в соответствии с законодательными и этическими нормами и с соблюдением прав человека. Цифровая медиаграмотность представляет собой мотивирующий способ решения образовательных задач цифровой эпохи. Проблема формирования цифровой медиаграмотности школьников решается не в школьном курсе информатики, а в системе дополнительного образования. Цель статьи: предложить и апробировать методику формирующей самооценки школьником цифровой медиаграмотности. Разработана анкета оценки цифровой медиаграмотности, включающая вопросы, связанные с самооценкой школьником свои своих знаний, умений и установок. Проведен опрос учащихся образовательных организаций г. Новосибирск и г. Екатеринбург. Анализ результатов опроса позволил предложить две модели анкеты: однофакторная и трехфакторная, включающая три итоговых показателя «знания в области медиаграмотности», «умения в области медиаграмотности» и «установки в области медиаграмотности». Применение методологии анализа данных Structural Equation Modeling (SEM) обнаружило, что гендерная принадлежность обучаемого влияет на умения и установки в области медиаграмотности. Влияние взросления сильнее всего на знания в области медиаграмотности; предпочтения источника информации в цифровой форме оказывает более сильное влияние на знания и умения в области медиаграмотности. Сделан вывод об актуальности разработки теории и методики дополнительного обучения цифровой медиаграмотности.
Понятия медиаграмотности и информационной грамотности объединены и под цифровой медиаграмотностью понимается совокупность знаний, установок, умений и навыков, которые позволяют получать доступ к информации и знаниям, анализировать, оценивать, использовать, создавать и распространять их с максимальной продуктивностью в соответствии с законодательными и этическими нормами и с соблюдением прав человека. Цифровая медиаграмотность представляет собой мотивирующий способ решения образовательных задач цифровой эпохи. Проблема формирования цифровой медиаграмотности школьников решается не в школьном курсе информатики, а в системе дополнительного образования. Цель статьи: предложить и апробировать методику формирующей самооценки школьником цифровой медиаграмотности. Разработана анкета оценки цифровой медиаграмотности, включающая вопросы, связанные с самооценкой школьником свои своих знаний, умений и установок. Проведен опрос учащихся образовательных организаций г. Новосибирск и г. Екатеринбург. Анализ результатов опроса позволил предложить две модели анкеты: однофакторная и трехфакторная, включающая три итоговых показателя «знания в области медиаграмотности», «умения в области медиаграмотности» и «установки в области медиаграмотности». Применение методологии анализа данных Structural Equation Modeling (SEM) обнаружило, что гендерная принадлежность обучаемого влияет на умения и установки в области медиаграмотности. Влияние взросления сильнее всего на знания в области медиаграмотности; предпочтения источника информации в цифровой форме оказывает более сильное влияние на знания и умения в области медиаграмотности. Сделан вывод об актуальности разработки теории и методики дополнительного обучения цифровой медиаграмотности.
Ключевые словамедиаграмотность; информационная грамотность; цифровая медиаграмотность; дополнительное образование; анкета формирующей самооценки цифровой медиаграмотности; метод анализа данных SEM
media literacy; information literacy; digital media literacy; additional education; questionnaire of the formative self-assessment of digital media literacy; SEM data analysis method
Козлов О.А., Бочкова Е.В.
ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
TEACHING MATHEMATICS IN A DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT
АннотацияПриведен анализ использования современных технологий на уроках математики. Основные направления применения цифровых технологий в образовании это – построение индивидуальных маршрутов обучения, автоматизация контроля, построение различных графиков и объемных геометрических фигур. На основе вышеизложенного возникает вопрос о возможности повышения эффективности и доступности образования.
Currently, digital technologies are widely used in the learning process. In practice, it turned out that it is not so easy to introduce these innovations into the educational process. The article provides an analysis of the use of modern technologies in mathematics lessons. The main areas of application of digital technologies in education are the construction of individual learning routes, automation of control, the construction of various graphs and three-dimensional geometric shapes. Based on the above, the question arises about the possibility of improving the effectiveness and accessibility of education.
Ключевые словацифровая образовательная среда; информационные и коммуникационные технологии; динамические среды
digital educational environment; information and communication technologies; dynamic environments
Миндзаева Э.В.
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СИСТЕМАТИЗАЦИИ ИСТОРИИ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» В РОССИИ
TOPICAL ISSUES OF SYSTEMATIZATION OF THE HISTORY OF THE FORMATION AND DEVELOPMENT OF THE GENERAL EDUCATIONAL SUBJECT OF «INFORMATICS» IN RUSSIA
АннотацияПредставлен этап исследования истории становления и развития общеобразовательного учебного предмета «Информатика» в российской школе, актуальность которого обусловлена необходимостью историко-теоретического обоснования концептуальных основ истории отечественного образования в области информатики и информационных технологий. Создание системной истории уникального отечественного учебного предмета «Информатика» является актуальным, в том числе, с позиций необходимости подготовки учителей информатики и молодых ученых, а именно с необходимостью формирования у них аксиологических ориентаций, национальной идентичности, воспитанием патриотизма, восстановлением исторической памяти, что особенно актуально в период перехода общества на новую социально-культурную парадигму суверенного образования. На данном этапе осуществлен анализ методической литературы, научных трудов ведущих ученых Российской академии образования, которые внесли значительный вклад в появление школьной информатики в системе общего образования России.
The article presents the stage of research of the history of the formation and development of the general educational subject «Informatics» in the Russian school, the relevance of which is due to the need for historical and theoretical justification of the conceptual foundations of the history of domestic education in the field of informatics and information technology. The creation of a systematic history of the unique domestic educational subject "Informatics" is relevant, including from the standpoint of the need to train informatics teachers and young scientists, namely, the need to form axiological orientations, national identity, educate patriotism, restore historical memory, which is especially important during the transition of society to a new socio-cultural paradigm of sovereign education. At this stage, an analysis of methodological literature, scientific works of leading scientists of the Russian Academy of Education, who made a significant contribution to the emergence of school informatics in the general education system of Russia, was carried out.
Ключевые словаметодология; систематизация; классификация; общеобразовательный курс информатики; программирование; алгоритмизация; компьютерная грамотность; мировоззрение; метапредмет; информатизация; фундаментализация; стандарт
methodology; systematization; classification; general education course in informatics; programming; algorithmization; computer literacy; worldview; meta-curriculum; informatization; fundamentalization; standard
Феталиева Л.П.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С СОЦИАЛЬНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ
METHODOLOGICAL APPROACHES TO THE USE OF BLENDED LEARNING FOR SCHOOL CHILDREN WITH SOCIAL PROBLEMS
АннотацияДанная статья посвящена проблеме реализации права на образование детей, находящихся в тяжелой жизненной ситуации; отмечена целесообразность использования смешанного обучения детей, относящихся к данной категории; рассматриваются методические подходы к использованию смешанного обучения школьников с социальными проблемами. Также в статье представлены такие особенности применения технологий смешанного обучения в образовательном процессе, как: организационные, технические, информационные, методические; обозначены возможности, предоставляющие педагогам и ученикам технологии смешанного обучения.
This article is devoted to the problem of realizing the right to education for children in difficult life situations; the expediency of using mixed education for children belonging to this category is noted; methodological approaches to the use of mixed education for schoolchildren with social problems are considered. The article also presents such features of the use of mixed learning technologies in the educational process as: organizational, technical, informational, methodological; the possibilities that provide teachers and students with mixed learning technologies are outlined.
Ключевые словаособенности; технологии; методические подходы; смешанное обучение; социальные проблемы; трудная жизненная ситуация; образовательный процесс; педагоги; учащиеся; педагогические возможности
features; technologies; methodological approaches; blended learning; social problems; difficult life situation; educational process; teachers; students; opportunities
Деев М.О., Шингарева М.В.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ СРЕДЫ
THE PROGRAM OF ADDITIONAL EDUCATION FOR CHILDREN IN THE CONTEXT OF DIGITAL TRANSFORMATION OF THE ENVIRONMENT
АннотацияВ статье раскрывается тема дополнительного образования детей (ДОД), востребованность и актуальность данного вида образования, степень разработанности его научно-методического обеспечения. Описывается опыт реализации программы дополнительного образования «Консультант в области развития цифровой грамотности населения (цифровой куратор) в рамках проекта «Профессиональное обучение без границ» в Московском автомобильно-дорожном колледже им. А.А. Николаева. Программа разработана в соответствии с требованиями профессионального стандарта 06.044 Консультант в области развития цифровой грамотности населения (цифровой куратор) при участии партнеров колледжа Акционерного общества «РОЛЬФ» и Общества с ограниченной ответственностью «СЕЛАНИКАР». В содержание рабочей программы вошли 4 модуля: основы безопасности в сети Интернет, психолого-педагогическая деятельность консультанта в области развития цифровой грамотности населения, формирование компетенций в области информационных технологий в цифровой среде, организация трудовой деятельности по консультированию граждан в области цифровой грамотности. Результаты проведенного анкетирования обучающихся свидетельствует о высокой значимости для них знаний, умений, навыков, полученных в ходе освоения программы, и готовности оказывать консультационные услуги гражданам по использованию цифровых сервисов, повышать их цифровую грамотность.
The article reveals the topic of additional education for children, the relevance and relevance of this type of education, the degree of development of its scientific and methodological support. The experience of implementing the additional education program «Consultant in the development of digital literacy of the population (digital curator) within the framework of the project» Vocational training without borders» at the Moscow Automobile and Road College named after A.A. Nikolaev. The program was developed in accordance with the requirements of the professional standard 06.044 Consultant in the development of digital literacy of the population (digital curator) with the participation of partners of the College of the Joint Stock Company «ROLF» and the Limited Liability Company «SELANICAR». The content of the working program included 4 modules: the basics of Internet security, the psychological and pedagogical activities of a consultant in the development of digital literacy of the population, the formation of competencies in the field of information technologies in the digital environment, the organization of labor activities to advise citizens in the field of digital literacy. The results of the survey of students indicate the high importance for them of knowledge, skills, skills gained during the development of the program, and the willingness to provide consulting services to citizens on the use of digital services, to increase their digital literacy.
Ключевые словадополнительно образование детей; профессиональное обучение без границ; программа профессионального обучения; цифровой куратор; компетенции в области информационных технологий (IT-компетенции)
additional education of children; vocational training without borders; vocational training program; digital curator; competencies in the field of information technology
Класс Е.И.
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
INFORMATION AND EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF A MODERN SCHOOL
АннотацияВ данной статье раскрывается понятие информационно-образовательной среды современной школы. Определены ее основные задачи, содержание. В статье приведен пример информационно-образовательной среды школ города Москвы.
This article reveals the concept of the information and educational environment of a modern school. Its main tasks and content are defined. The article provides an example of the information and educational environment of schools in Moscow.
Ключевые словаинформационно-образовательная среда; образовательная среда; информационная система; оборудование; «Московская электронная школа»
information and educational environment; educational environment; information system; equipment; «Moscow electronic school»
Нефедова В.Ю., Головачева Е.А., Егоренко Н.В.
АКТУАЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ АСПЕКТАМ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКЕ В КОНТЕКСТЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
RELEVANCE OF TRAINING ASPECTS OF SOCIAL INFORMATICS IN THE CONTEXT OF DISTANCE LEARNING
АннотацияВ работе рассмотрены актуальные вопросы обучения школьников основам социального поведения в цифровом пространстве, цифровому этикету. Определены сложности реализации и рекомендации для нормализации общения в цифровой среде.
The work examines current issues of teaching schoolchildren the basics of social behavior in the digital space and digital etiquette. The difficulties of implementation and recommendations for normalizing communication in the digital environment are identified.
Ключевые словасоциальная информатика; цифровой этикет; цифровые границы
social informatics; digital etiquette; digital boundaries
Рего Г.Э., Рего Е.В.
РАЗРАБОТКА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ УСВОЕНИЯ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА С ПОМОЩЬЮ CHATGPT
DEVELOPMENT OF TEST TASKS TO ASSESS THE ASSIMILATION OF THE MATERIAL STUDIED USING CHATGPT
АннотацияВ данном исследовании проверяется возможность составления тестовых заданий для оценки качества усвоения пройденного материала с помощью ChatGPT. Описан процесс создания промпта (запроса) для генерации тестовых заданий. Проведена апробация теста в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Петрозаводского городского округа «Гимназия № 30 имени Музалева Д.Н.». Содержание вопросов теста было оценено экспертами.
This study examines the possibility of compiling test tasks to assess the quality of assimilation of the material studied using ChatGPT. The process of creating a prompt (query) for generating test tasks is described The test was approved at the Municipal Budgetary Educational Institution of the Petrozavodsk City District «Gymnasium № 30 named after D.N. Muzalyov». The content of the test questions was assessed by experts.
Ключевые словаискусственный интеллект в педагогике; генерация тестов; немецкоговорящие страны; образование
artificial intelligence in education; test generation; German-speaking countries; education
Шихнабиева Т.Ш.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
METHODOLOGICAL FEATURES OF ORGANIZING THE EDUCATIONAL PROCESS IN MODERN CONDITIONS OF INFORMATION INTERACTION
АннотацияДинамичное и стремительное развитие средств информационных и коммуникационных технологий, их внедрение в систему образования потребовало перестройки привычных форм организации учебного процесса, совершенствования и развития методических подходов к обучению. Статья посвящена методическим особенностям организации образовательного процесса в современных условиях информационного взаимодействия.
The dynamic and rapid development of information and communication technologies and their introduction into the education system required a restructuring of the usual forms of organizing the educational process, improvement and development of methodological approaches to teaching. The article is devoted to the methodological features of organizing the educational process in modern conditions of information interaction.
Ключевые словаобразовательный процесс; информационные и коммуникационные технологии; информационное взаимодействие; дистанционные технологии; смешанное обучение; гибридное обучение; методические особенности
educational process; information and communication technologies; information interaction; remote technologies; blended learning; hybrid learning; methodological features
Рагулина М.И., Удалов С.Р., Домур-оол Ч.Д.
РУССКО-ТУВИНСКИЙ СЛОВАРЬ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕРМИНОВ КАК ИНСТРУМЕНТ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ ШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
RUSSIAN-TUVINIAN DICTIONARY OF COMPUTER TERMS AS AN INSTRUMENT OF INFORMATION SUPPORT FOR SCHOOLCHILDREN WITH LIMITED HEALTH CAPABILITIES
АннотацияВ статье проведен анализ и выявлены проблемы обучения информатике детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях двуязычия на примере Республики Тыва. На основе анализа актуальных вопросов обучения детей с ограниченными возможностями здоровья обоснована необходимость разработки русско-тувинского словаря компьютерных терминов с учетом потребностей школьников с ограниченными возможностями здоровья. Данный словарь предназначен для облегчения информационной поддержки коммуникации детей в образовательных целях. Авторы учитывали специфику культурно-языкового контекста Тувы с целью обеспечения более доступного освоения компьютерных терминов и повышения уровня образования детей с ограничениями здоровья.
In the article, an analysis was conducted and issues in teaching informatics to children with limited health capabilities in a bilingual environment were identified, using the Republic of Tuva as an example. Based on the analysis of current issues in teaching children with limited health capabilities, the necessity of developing a Russian-Tuvan dictionary of computer terms with consideration for the needs of schoolchildren with special educational needs is justified. This dictionary is intended for facilitating information support for communication of children for educational purposes. The authors took into account the specifics of the cultural-linguistic context of Tuva in order to ensure more accessible mastery of computer terms and to increase the level of education for children with health limitations.
Ключевые словаинклюзивное образование; дети с ограниченными возможностями здоровья; электронно-образовательные ресурсы; русско-тувинский словарь компьютерных терминов; информационная поддержка
inclusive education; children with disabilities; electronic educational resources; Russian-Tuva dictionary of computer terms; information support
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Тестов В.А.
ЦИФРОВИЗАЦИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ СИНЕРГИИ ПРОЦЕССОВ ИНФОРМАТИЗАЦИИ И МАТЕМАТИЗАЦИИ
DIGITAL TRANSFORMATION OF SCIENCE AND EDUCATION AS A RESULT OF SYNERGY OF INFORMATIZATION AND MATHEMATIZATION PROCESSES
АннотацияОбосновывается, что цифровизация имеет в своей основе как новые компьютерные средства, так и новый этап математизации знаний. На современном этапе развития математики характерным становится взаимодействие различных ее направлений. Происходящие процессы вызывают необходимость реформирования содержания и технологий подготовки в вузах студентов.
It is proved that digitalization is based on both new computer tools and a new stage of knowledge mathematization. At the present stage of the development of mathematics, the interaction of its various directions is becoming characteristic. The ongoing processes necessitate the reform of the content and technologies of training students in universities
Ключевые словаматематические методы; большие данные; искусственный интеллект; обновление содержания подготовки; методология моделирования
mathematical methods; big data; artificial intelligence; updating the content of training; modeling methodology
Скафа Е.И., Кудрейко И.А.
РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ФИЛОЛОГОВ ПО ОВЛАДЕНИЮ ИМИ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТЬЮ
IMPLEMENTATION OF A SYSTEM FOR TRAINING FUTURE TEACHERS OF PHILOLOGY TO MASTER THEIR DIGITAL COMPETENCE
АннотацияПодготовка студентов, будущих учителей-филологов, к их профессиональной деятельности в настоящее время не может быть полной, если у них не сформирована цифровая компетентность, необходимая для продуктивной работы педагога в условиях цифровизации и технологизации образования. Обучаясь в высшей педагогической школе, будущий учитель-филолог должен овладеть цифровой компетентностью, в частности, сформировать умения использовать в своей педагогической деятельности цифровые инструменты, разрабатывать собственный цифровой контент, строить уроки с применением информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). В работе представлен опыт Донецкого государственного университета по внедрению системы подготовки студентов-филологов к овладению ими цифровыми инструментами и ИКТ в процессе обучения базовым и вариативным дисциплинам, прохождения педагогической практики, участия в научно-исследовательской работе. Описан педагогический эксперимент, направленный на проверку эффективности разработанной технологии овладения студентами цифровыми компетенциями для продуктивной деятельности учителя. Уровень овладения цифровыми компетенциями учителя-филолога определялся с помощью критерия Пирсона χ^2, который является одним из наиболее часто используемых в психолого-педагогических исследованиях. По результатам выявлено, что у студентов, обучающиеся по авторской технологии, уровень сформированности цифровой компетентности значительно выше, чем у тех, которые обучались в традиционном формате.
Currently, the preparation of students, future teachers of philology, for their professional activities cannot be complete if they do not have the digital competence necessary for the productive work of a teacher in the conditions of digitalization and technologization of education. While studying at a higher pedagogical school, a future philologist teacher must master digital competence, in particular, form the skills to use digital tools in his teaching activities, develop his own digital content, and build lessons using information and communication technologies (ICT). The paper presents the experience of Donetsk State University in implementing a system for preparing philology students to master digital tools and ICT in the process of teaching basic and variable disciplines, passing pedagogical practice, and participating in research work. A pedagogical experiment is described aimed at verifying the effectiveness of the developed technology of mastering digital competencies by students for the productive activity of a teacher. The level of mastering the digital competencies of a philologist teacher was determined using the Pearson criterion χ^2, which is one of the most frequently used in psychological and pedagogical research. According to the results, it was revealed that students studying using the author's technology have a significantly higher level of digital competence formation than those who studied in the traditional format.
Ключевые словацифровая трансформация образования; цифровая компетентность учителя; учитель-филолог; информационные и коммуникационные технологии; уровень овладения цифровыми компетенциями; экспертные оценки
digital transformation of education; digital competence of a teacher; teacher-philologist; information and communication technologies; level of mastery of digital competencies; expert assessments
Касьянов С.Н., Клеветова Т.В., Комиссарова С.А., Максимова А.В.
ОПЫТ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА К РЕАЛИЗАЦИИ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ В РАМКАХ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ
THE EXPERIENCE OF PREPARING PEDAGOGICAL UNIVERSITY STUDENTS FOR THE IMPLEMENTATION OF ONLINE LEARNING AT SCHOOL WITHIN THE FRAMEWORK OF INDUSTRIAL (PEDAGOGICAL) PRACTICE
АннотацияРассмотрены подходы к определению онлайн обучения, его преимущества, основные компоненты. Описан опыт подготовки студентов педвузов к реализации онлайн-обучения в школе в рамках производственной (педагогической) практики.
The article discusses approaches to the definition of online learning, its advantages, and the main components. The article describes the experience of preparing students of pedagogical universities for the implementation of online learning at school within the framework of industrial (pedagogical) practice.
Ключевые словаонлайн-обучение; компоненты онлайн-обучения; производственная (педагогическая) практика; онлайн-курс; модель «Перевернутый класс»
online learning; components of online learning; industrial (pedagogical) practice; online course; «Inverted classroom» model
Выборнов А.Н., Русаков А.А.
ИНФОРМАТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОСТРОЕНИЯ И ИЗЛОЖЕНИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ КУРСОВ
INFORMATICAL ASPECTS OF CONSTRUCTION AND PRESENTATION OF FUNDAMENTAL MATHEMATICAL COURSES
АннотацияВ работе обсуждаются информатические аспекты построения математических курсов, то есть соответствие этих курсов информатико-алгоритмическому духу современной науки и образования. Рассматриваются курсы, изучаемые на первом году обучения в высшей школе: курсы дискретной математики, линейной алгебры и математического анализа. В данной работе предложен ряд инноваций, направленных на усиление информатических аспектов в курсах линейной алгебры и математического анализа. Отмечается необходимость и намечаются пути дальнейшего усиления информатических аспектов в курсе математического анализа.
The paper discusses the computer science aspects of constructing mathematical courses, that is, the compliance of these courses with the computer science and algorithmic spirit of modern science and education. The courses taken in the first year of higher education are considered: courses of discrete mathematics, linear algebra and mathematical analysis. This paper proposes a number of innovations aimed at strengthening computer science aspects in linear algebra and mathematical analysis courses. The need is noted and ways to further strengthen the computer science aspects in the course of mathematical analysis are outlined.
Ключевые словаинформатические аспекты; линейная алгебра; математический анализ; технологии в высшей школе
computer science aspects; linear algebra; mathematical analysis; technology in higher education
Гейн А.Г., Куликова И.В.
КОМПЬЮТЕРНАЯ МАТЕМАТИКА И РАЗВИТИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА
COMPUTER MATHEMATICS AND UNIVERSITY STUDENTS COMPUTATIONAL THINKING DEVELOPMENT
АннотацияВ статье исследуется использование систем компьютерной математики в инженерной подготовке студентов технических вузов как базового компонента в формировании вычислительного мышления. На основе контент-анализа понятия «вычислительное мышление» выделены его компоненты и рассмотрены системные связи использования средств компьютерной математики с выделенными компонентами. Представлены особенности методики обучения студентов в рамках курса «Высшая математика» для формирования у них вычислительного мышления.
The article discusses the use of computer mathematics systems in the engineering training of students at technical universities as a basic component in the formation of computational thinking. Based on a content analysis of the concept of «computational thinking», its components are identified and systemic connections between the use of computer mathematics tools and the identified components are considered. The features of the methodology for teaching students within the course «Higher Mathematics» to develop their computational thinking are presented.
Ключевые словакомпьютерная математика; вычислительное мышление; когнитивные компетенции; учебные задачи; обучение математике; информационные технологии (ИТ)
computer mathematics; computational thinking; cognitive competencies; learning tasks; teaching mathematics; information technologies
Кривоплясова Е.В., Нефедова В.Ю.
ВОЗМОЖНОСТИ ЦИФРОВОГО ИНСТРУМЕНТА «ЛЕНТА ВРЕМЕНИ» ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ ИНФОРМАТИКИ
POSSIBILITIES OF THE DIGITAL TOOL «TIME TAPE» WHEN STUDYING THE HISTORY OF INFORMATION SCIENCE
АннотацияВ работе рассмотрены возможности использования цифрового инструмента лента времени (Timeline) при изучении истории, хронологических этапов некоторых явлений и процессов. Представлен вариант построения курса «История информатики» с применением данного инструмента на практических занятиях.
The paper discusses the possibilities of using the digital tool «Timeline» when studying history, the chronological stages of certain phenomena and processes. An option for constructing the course «History of Computer Science» using this tool in practical classes is presented.
Ключевые словаистория информатики; лента времени; технологии цифрового образования; Timeline
history of computer science; timeline; digital education technologies
Евдокимова А.И.
МОДЕЛИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРАКТИК ОБУЧАЮЩИХСЯ ОРДИНАТУРЫ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО БАЗИСА МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
MODELLING RESEARCH PRACTICES OF RESIDENCY STUDENTS ON THE BASIS OF THE TECHNOLOGICAL BASIS OF A MEDICAL UNIVERSITY
АннотацияПриводятся результаты изучения формирования исследовательской компетентности ординаторов высшей медицинской школы в новых условиях профессиональной подготовки. Приводится описание технологического базиса медицинского университета в контексте профессиональной подготовки обучающихся ординатуры. Аргументируется моделирование исследовательских практик обучающихся ординатуры на основе технологического базиса медицинского университета. Полученные результаты исследования позволяют утверждать о важности использования имеющихся образовательных технологий медицинского вуза, включая цифровые для эффективного педагогического взаимодействия с обучающимися ординатуры при моделировании исследовательских практик врачей-ординаторов. Предлагается акцентировать в моделируемых исследовательских практиках внимание ординаторов на поиск возможных решений по преодолению сложившегося аксиологического кризиса в системе современного образования, и при помощи развития у них исследовательской компетентности преодолевать сложившуюся методологическую проблему.
The article presents the results of the study of formation of research competence of residents of higher medical school in new conditions of professional training. A description of the technological basis of the medical university in the context of the professional training of residency students is given. The modelling of research practices of residency trainees based on the technological basis of the medical university is argued. The findings of the study suggest the importance of using the available educational technologies of a medical school, including digital technologies, for effective pedagogical interaction with residency students in modelling the research practices of resident physicians. It is proposed to focus residents' attention in simulated research practices on the search for possible solutions to overcome the existing axiological crisis in the system of modern education, and by developing their research competence to overcome the existing methodological problem.
Ключевые словавысшее медицинское образование; технологический базис; профессиональная подготовка; исследовательские практики; исследовательская компетентность; исследовательская деятельность; цифровая трансформация; обучающиеся ординатуры
higher medical education; technological basis; professional training; research practices; research competence; research activities; digital transformation; residency trainees
Димова А.Л., Золотова Я.В., Харченко Н.Л.
СТРУКТУРА И ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К ОБУЧЕНИЮ ЛИЦ С СОЦИАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
STRUCTURE AND ASSESSMENT OF TEACHER READINESS TO TEACH PERSONS WITH SOCIALLY CONDITIONED NEEDS IN THE INFORMATION EDUCATIONAL ENVIRONMENT
АннотацияСтатья посвящена обоснованию структуры готовности преподавателя вуза к обучению различных категорий лиц с социально обусловленными образовательными потребностями в информационно-образовательной среде с применением дистанционных образовательных технологий. Представлено содержание компонентов готовности, определены критерии ее оценки. Проведен педагогический эксперимент по оценке компонентов готовности преподавателей к данному обучению.
The article is devoted to substantiating the structure of a university teacher’s readiness to teach various categories of people with socially determined educational needs in the information and educational environment using distance educational technologies. The content of readiness components is presented, and criteria for its assessment are defined. A pedagogical experiment was conducted to assess the components of teachers’ readiness for this training.
Ключевые словаготовность; преподаватель; социально обусловленные образовательные потребности (СООП); лица с СООП; информационно-образовательная среда (ИОС); дистанционные образовательные технологии (ДОТ); цифровые образовательные технологии (ЦОТ); структура; компоненты; оценка
readiness; teacher; socially determined educational needs; persons with socially determined educational needs; information and educational environment; distance educational technologies; digital educational technologies; structure; components; assessment
Сибирякова Н.В., Антонова А.А.
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ «НЕЙРОФИЗИОЛОГИИ» ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
FEATURES OF TEACHING «NEUROPYSIOLOGY» FOR HIGHER EDUCATION STUDENTS
АннотацияВ работе представлена учебная дисциплина «Нейрофизиология» в рамках высшего медицинского образования по специальности 37.05.01 Клиническая психология. Целью освоения дисциплины являются формирование у обучающихся целостного теоретического представления об основных принципах и закономерностях функционирования нервной системы, а также подготовка обучающихся к использованию этих знаний в исследовательской и практической деятельности клинического психолога для поддержания и восстановления психического здоровья человека.
The work presents the academic discipline «Neurophysiology» within the framework of higher medical education in the specialty 37.05.01 Clinical Psychology. The purpose of mastering the discipline is to form in students a holistic theoretical understanding of the basic principles and patterns of functioning of the nervous system, as well as to prepare students to use this knowledge in the research and practical activities of a clinical psychologist to maintain and restore human mental health.
Ключевые словамедицинское образование; рабочая программа; обучение; студенты; информационные и коммуникационные технологии
medical education; work program; training, students; information and communication technologies
Михалева О.В.
ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПЕРСПЕКТИВЫ И РИСКИ
ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE SYSTEM OF MODERN EDUCATION: PROSPECTS AND RISKS
АннотацияПредставлен обзор возможностей использования технологий искусственного интеллекта в образовательной деятельности в системе высшего образования. Проанализированы преимущества и риски, связанные с использованием искусственного интеллекта в образовательном процессе. Приводятся рекомендации по наиболее эффективному использованию возможностей̆ искусственного интеллекта и одновременному нивелированию рисков, связанных с использованием данных технологий в образовании.
This article provides an overview of the possibilities of using artificial intelligence technologies in educational activities in the higher education system. The advantages and risks associated with the use of artificial intelligence in the educational process are analyzed. Recommendations are provided for the most effective use of the capabilities of artificial intelligence and at the same time leveling the risks associated with the use of artificial intelligence technologies in education.
Ключевые словабакалавр; инновационные технологии; искусственный интеллект; интерактивная образовательная платформа; образовательная среда, система оценки знаний; профессиональная подготовка; смешанная подготовка; цифровая трансформация образования; система высшего образования; цифровые технологии
bachelor; innovative technologies; artificial intelligence; interactive educational platform; educational environment, knowledge assessment system; professional training; mixed training; digital transformation of education; higher education system; digital technologies
Логунов А.С.
ПРОБЛЕМЫ РАЗРАБОТКИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПРИМЕНЕНИЮ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНЖЕНЕРОВ И УПРАВЛЕНЦЕВ
PROBLEMS OF DEVELOPING METHODOLOGICAL SUPPORT FOR TEACHING THE USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN THE PROFESSIONAL ACTIVITIES OF ENGINEERS AND MANAGERS
АннотацияВ статье изучаются основные проблемы и особенности обучения цифровым навыкам разработки новых методических комплексов. Актуальность обусловлена необходимостью разработки методического обеспечения в рамках модернизации процесса получения информационных навыков представителями различных специальностей. Целью исследования является изучение основных трудностей в разработке методического обеспечения для обучения применению цифровых технологий в профессиональной работе инженеров и управленцев. Выделены профессионально значимые особенности обучения инженеров и управленцев в условиях вызовов современности. Выявлены основные трудности, связанные с необходимостью формирования ключевых навыков у представителей данных специализаций, что требует разработки новых способов и методик передачи знаний. Произведен обзор научно-практических сведений, даны авторские выводы. Построена авторская модель развития личностных компетенций в сфере информационного развития.
The article studies the main problems and features of teaching digital skills in the development of new methodological complexes. Relevance is due to the need to develop methodological support as part of the modernization of the process of obtaining information skills by representatives of various specialties. The aim of the study is to study the main difficulties in developing methodological support for teaching the use of digital technologies in the professional work of engineers and managers. Professionally significant features of training engineers and managers in the conditions of modern challenges are highlighted. The main difficulties associated with the need to develop key skills among representatives of these specializations were identified, which requires the development of new methods and methods of knowledge transfer. A review of scientific and practical information was made, author's conclusions were given. An author's model for the development of personal competencies in the field of information development has been built.
Ключевые словаинженер; специалист; управленец; компетенция; цифровизационная технология; обучение
engineer; specialist; manager; competence; digitalization technology; training
Дмитриев А.В., Воронцова Е.В., Мурашко М.А.
КОНЦЕПЦИЯ КРЕАТИВНОГО ИГРОВОГО ТРЕНАЖЕРА В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ЛАТЕРАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ
THE CONCEPT OF A CREATIVE GAME TRAINER IN THE CONTEXT OF LATERAL THINKING DEVELOPMENT
АннотацияСтатья посвящена проблеме развития креативности как одного из личностных качеств современных студентов, которые перед ними выдвигают сегодняшние учебные и профессиональные условия. Упор в работе сделан на исследование латерального мышления – как одного из главных компонентов творческого мышления личности. Статья фокусируется на теме развития творческого и латерального мышления, техниках, способствующих улучшению этих процессов, а также изучению внешних и внутренних факторов, препятствующих развитию креативности современных студентов. В связи с этим исследователи разработали концепт креативного игрового тренажера на программной основе Unreal Engine, который соответствует теоретическим положениям работы латерального мышления и может поспособствовать его развитию ввиду своих игровых механик. Результаты прохождения тренажера студентами смогут быть использованы в дальнейших планируемых исследованиях в рамках развития этой же темы в контексте изучения влияния клипового мышления на уровень креативности, а также подтверждения или опровержения выдвинутой гипотезы.
The article is devoted to the problem of developing creativity as one of the personal qualities of modern students, which today's educational and professional conditions put before them. The emphasis in the work is on the study of lateral thinking - as one of the main components of a person’s creative thinking. The article focuses on the topic of developing creative and lateral thinking, techniques that help improve these processes, as well as the study of external and internal factors that impede the development of creativity in modern students. In this regard, the researchers developed the concept of a creative gaming simulator based on the Unreal Engine software, which corresponds to the theoretical principles of the work of lateral thinking and can contribute to its development due to its game mechanics. The results of students passing the simulator can be used in further planned research as part of the development of the same topic in the context of studying the influence of clip thinking on the level of creativity, as well as confirming or refuting the hypothesis put forward.
Ключевые словакреативность; креативное мышление; латеральное мышление; клиповое мышление; инструменты для развития латерального мышления; игровой тренажер
creativity, creative thinking; lateral thinking; clip thinking; tools for the development of lateral thinking; game trainer
Давыдова О.В., Антонова А.А., Сагитова Г.Р.
ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЕТСКОЙ КАРДИОЛОГИИ»
EXPERIENCE IN IMPLEMENTING THE PROGRAM OF ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION «TOPICAL ISSUES OF PEDIATRIC CARDIOLOGY»
АннотацияВ статье представлена дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Актуальные вопросы детской кардиологии». Целью реализации программы повышения квалификации является совершенствование профессиональных компетенций врача-детского кардиолога, необходимых для профессиональной деятельности в рамках имеющейся квалификации.
The article presents an additional professional training program «Topical issues of pediatric cardiology». The purpose of the professional development program is to improve the professional competencies of a pediatric cardiologist necessary for professional activity within the framework of existing qualifications.
Ключевые словадополнительное профессиональное образование; повышение квалификации; детская кардиология; информационные и коммуникационные технологии
additional professional education; advanced training; pediatric cardiology; information and communication technologies.
Широбоков С.Н., Кифик Н.Ю., Иванова Т.Н., Лоренц В.В., Набокин А.И.
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОССИИ И КАЗАХСТАНЕ
ASSESSMENT OF THE QUALITY OF TRAINING OF FUTURE TEACHERS TO PROJECT ACTIVITIES IN RUSSIA AND KAZAKHSTAN
АннотацияВ статье рассматривается проблема оценки качества подготовки педагогов в высших учебных заведениях с точки зрения их готовности к проектной деятельности. Авторы предлагают сравнительный анализ различных подходов к оценке качества подготовки педагогических кадров в России и Казахстане, а также предлагают критерии оценки, которые могут быть применены в процессе обучения. Авторы рассматривают критерии, которые могут быть использованы для оценки качества подготовки педагогов: теоретические знания, практические навыки, коммуникативные навыки, владение информационными технологиями, способность к самообразованию и мотивация. Описываются методы оценки по каждому критерию, такие как тестирование, выполнение практических заданий, наблюдение, анкетирование, анализ портфолио. Приводится сравнительный анализ подготовки будущих педагогов к проектной деятельности в России и Казахстане.
The article deals with the problem of assessing the quality of teacher training in higher education institutions in terms of their readiness for project activities. The authors propose a comparative analysis of various approaches to assessing the quality of teacher training in Russia and Kazakhstan, and also propose evaluation criteria that can be applied in the learning process. The authors consider criteria that can be used to assess the quality of teacher training: theoretical knowledge, practical skills, communication skills, knowledge of information technology, ability to self-education and motivation. Assessment methods for each criterion are described, such as testing, practical tasks, observation, questionnaires, and portfolio analysis. A comparative analysis of the preparation of future teachers for project activities in Russia and Kazakhstan is given.
Ключевые словавысшее педагогическое образование; оценка качества подготовки педагогических кадров; проектная деятельность; сравнительный анализ
higher pedagogical education; assessment of the quality of teacher training; project activities; comparative analysis
Евсеева Е.Г., Коняева Ю.Ю.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКЕ БУДУЩИХ ФИЗИКОВ НА ОСНОВЕ ФУЗИОНИСТСКОГО ПОДХОДА
INFORMATION TECHNOLOGIES IN TEACHING PROBABILITY THEORY AND MATHEMATICAL STATISTICS TO FUTURE PHYSICISTS BASED ON THE FUSIONIST APPROACH
АннотацияВ статье рассматриваются возможности применения информационных технологий в обучении теории вероятностей и математической статистике будущих физиков на основе фузионистского подхода. Описаны преимущества использования динамической математической среды GeoGebra 5.0 в процессе изучения теории вероятностей и математической статистике. Приведен пример решения задачи и ее визуализация в среде GeoGebra 5.0, которая может быть предложена будущим физикам на лабораторных занятиях по теории вероятностей и математической статистике. Сделаны выводы об использовании среды GeoGebra 5.0 как современной информационной технологии, обладающей такими дидактическими возможностями как наглядность, моделирование и динамика.
The article considers the possibilities of using information technologies in teaching probability theory and mathematical statistics to future physicists on the basis of the fusionist approach. The advantages of using dynamic mathematical environment GeoGebra 5.0 in teaching probability theory and mathematical statistics are described. An example of problem realization in the GeoGebra 5.0 environment with instructions to the solution, on the basis of which it is possible to demonstrate visualization of the results of random experiments, is given. Conclusions are made about the use of GeoGebra 5.0 environment as a modern information technology with such didactic possibilities as visualization, modeling and dynamics.
Ключевые словаобучение теории вероятностей и математической статистике; информационные технологии; GeoGebra 5.0; фузионистский подход; визуализация эксперимента; формула геометрической вероятности
teaching probability theory and mathematical statistics; information technology; GeoGebra 5.0; fusionist approach; visualization of experiment; geometric probability formula
Черепанова А.Л.
ОСОБЕННОСТИ ПРЕДОБРАБОТКИ ДАННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ДЛЯ УЧЕБНОЙ АНАЛИТИКИ
FEATURES OF PRE-PROCESSING STUDENT TEST RESULTS DATA FOR LEARNING ANALYTICS
АннотацияВ статье рассматриваются результаты тестирования студентов как данные для учебной аналитики. Приведены особенности работы с датафреймами на этапе предобработки данных, содержащие результаты тестирования из системы LMS Moodle.
The article considers the results of testing of students as data for educational analytics. Features of working with dataframes containing test results from the LMS Moodle system at the stage of data pre-processing are given.
Ключевые словааналитика данных; наука о данных; учебная аналитика; предобработка данных; тестирование; LMS Moodle
data analytics; data science; learning analytics; data pre-processing; testing, LMS Moodle
Мендель В.В.
ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ЦИФРОВАЯ КАФЕДРА» ДЛЯ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
EXPERIENCE IN IMPLEMENTING THE «DIGITAL DEPARTMENT» PROJECT FOR STUDENTS IN THE HUMANITIES AND PEDAGOGY
АннотацияВ рамках федерального проекта «Приоритет 2030» реализуется проект дополнительного профессионального образования «Цифровая кафедра», направленный на развитие кадрового потенциала в сфере информационных технологий. В статье приведен опыт реализации этого проекта в Тихоокеанском государственном университете на примере работы со студентами гуманитарных и педагогических профилей подготовки.
As part of the federal project «Priority 2030», the «Digital Department» additional professional education project is being implemented, aimed at developing human resources in the IT. The article describes the experience of implementing this project at the Pacific State University using the example of working with students in the humanities and pedagogical fields of training.
Ключевые словаинформационные технологии (ИТ); цифровая кафедра; педагогическое образование; дополнительная программа профессиональной переподготовки
information technology (IT); digital department; teacher education; additional professional retraining program
Кравченко Л.Ю., Смыковская Т.К.
К ВОПРОСУ КОНСТРУИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ТЕМЫ «ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ» ДЛЯ ОНЛАЙН-КУРСА «ТЕХНОЛОГИИ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ON THE ISSUE OF CONSTRUCTING THE CONTENT OF THE TOPIC «E-LEARNING» FOR THE ONLINE COURSE «DIGITAL EDUCATION TECHNOLOGIES»
АннотацияВ статье раскрывается вопрос конструирования содержания темы «Электронное обучение» для онлайн-курса «Технологии цифрового образования». Обосновано, что содержание должно включать теоретический материал и учебные задания. Представлен вариант выбора учебных заданий для данной темы. Определены дальнейшие направления в конструировании теоретического материала и учебных заданий.
The article addresses the issue of constructing the content of the topic «E-learning» for the online course «Digital Education Technologies». It is argued that the content should include theoretical material and tasks. A variant of selecting such tasks for this topic is presented. Further trends in constructing theoretical material and learning tasks are identified.
Ключевые словабакалавр; педагогическое образование; электронное обучение; онлайн-курс; учебное задание
bachelor student; teacher-training education; e-learning; online course; study assignment
Димова А.Л.
ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИНФОРМАЦИОННОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ В РАМКАХ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ORMATION OF TEACHER READINESS TO ENSURE THE HEALTH SAFETY OF SCHOOLCHILDREN DURING INFORMATION INTERACTION WITHIN THE FRAMEWORK OF EDUCATIONAL ACTIVITIES
АннотацияСтатья посвящена обоснованию содержания обучения, формирующего у будущих учителей готовность к профессиональной деятельности по обеспечению безопасности здоровья школьников при информационном взаимодействии между субъектами образовательного процесса с интерактивным информационным ресурсом. Представлены структура содержание обучения и уровни готовности в аспекте разработки методики оценки готовности.
The article is devoted to the substantiation of the content of training that shapes future teachers' readiness for professional activities to ensure the health safety of schoolchildren during information interaction between subjects of the educational process with an interactive information resource. The structure of training content and readiness levels are presented in terms of developing a methodology for assessing readiness.
Ключевые словабудущий учитель; школьники; информационное взаимодействие; учебная деятельность; безопасность здоровья; структура содержания; обучение; уровни готовности
future teacher, schoolchildren, information interaction, educational activities, health safety, content structure, training, readiness levels
Игнатьева Э.А.
РОЛЬ КРЕАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ
THE ROLE OF CREATIVE TECHNOLOGIES IN THE DEVELOPMENT OF STUDENTS' EMOTIONAL INTELLIGENCE
АннотацияВ работе рассматриваются теоретические основы понятий креативные технологии, эмоционального интеллекта и их значимость для образовательного процесса, а также представлены результаты эмпирического исследования, включающего анкеты, тестирование студентов, регрессионный анализ для оценки влияния различных факторов на эмоциональный интеллект. Научная новизна исследования вносит важный вклад в понимание того, как инновационные образовательные практики, могут способствовать более глубокому эмоциональному и социальному развитию студентов, что является одним из ключевых факторов их успешной профессиональной деятельности. В образовательном контексте креативные технологии используются для развития мягких навыков студентов, обучения их новым способам мышления и решения проблем, а также для стимулирования интереса к обучению через инновационные и интерактивные методы, включая инструменты для коллаборативной работы и обучения, позволяющие обучающимся совместно создавать и делиться своими творческими проектами. Результаты исследования подчеркивают важность интеграции креативных технологий в образовательный процесс для всестороннего развития личности студента, включая повышение уровня его эмоционального интеллекта.
The purpose of the study is to study the role of creative technologies in the development of students' emotional intelligence. The article examines the theoretical foundations of the concepts of creative technologies, emotional intelligence and their importance for the educational process, and also presents the results of an empirical study including questionnaires, testing of students, regression analysis to assess the influence of various factors on emotional intelligence. The scientific novelty of the research makes an important contribution to understanding how innovative educational practices can contribute to deeper emotional and social development of students, which is one of the key factors of their successful professional activity. In an educational context, creative technologies are used to develop students' soft skills, teach them new ways of thinking and solving problems, and stimulate interest in learning through innovative and interactive methods, including tools for collaboration and learning, allowing students to jointly create and share their creative projects. The results of the study emphasize the importance of integrating creative technologies into the educational process for the comprehensive development of a student's personality, including increasing the level of his emotional intelligence.
Ключевые словакреативные технологии; эмоциональный интеллект, компетенции студентов, интерактивные инструменты, образовательные практики
сreative technologies; digitalization of education; emotional intelligence, student competencies, interactive tools, educational practices, educational innovations
Добрынина И.В.
О ПРИМЕНЕНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКЕ
ON THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN TEACHING HIGHER MATHEMATICS
АннотацияВ статье рассматривается применение информационных технологий в обучении высшей математике студентов направления 09.03.02 Информационные системы и технологии Московского технического университета связи и информатики на примере тем, связанных с вопросами исследования операций.
The article discusses the use of information technologies in teaching higher mathematics to students of the 09.03.02 direction of Information Systems and Technologies of the Moscow Technical University of Communications and Informatics on the example of topics related to the issues of operations research.
Ключевые словаинформационные технологии; математическое образование; высшая математика; исследование операций
information technology; mathematical education; higher mathematics; operations research
Каракозов С.Д., Шаронов М.А., Тимохин Д.В., Кожухов С.В.
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ ПО УКРУПНЕННОЙ ГРУППЕ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ, НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ «СЕРВИС И ТУРИЗМ» В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ
PRIORITY DIRECTIONS FOR THE DEVELOPMENT OF FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARDS FOR AN ENLARGED GROUP OF SPECIALTIES, AREAS OF TRAINING «SERVICE AND TOURISM» IN THE CONTEXT OF DIGITALIZATION
АннотацияВ статье предложены возможные направления развития федеральных государственных образовательных стандартов по укрупненной группе специальностей, направлений подготовки «Сервис и туризм», в условиях технологической суверенизации Российской Федерации. Определены предпосылки, обусловившие направления их развития, как системы, определяющей интерактивное взаимодействие обучения и практической адаптации обучающихся. Выявлены факторы развития современного ранка труда, отдельное внимание уделено приоритетам российского государства, направленным на обеспечение функционирования образования как базового элемента национальной социальной системы, интегрирующей запросы работодателей и интересы работников. Предложен набор компетенций, как востребованный работодателями в настоящее время, так и прогнозируемый как востребованный в среднесрочной перспективе.
The article proposes possible directions for the development of federal state educational standards in an enlarged group of specialties, areas of training «Service and Tourism», in the context of technological sovereignization of the Russian Federation. The prerequisites that determined the directions of their development were determined as a system that determines the interactive interaction of training and practical adaptation of students. Factors for the development of the modern labor rank have been identified, special attention is paid to the priorities of the Russian state aimed at ensuring the functioning of education as a basic element of the national social system that integrates the needs of employers and the interests of workers. A set of competencies has been proposed, both in demand by employers at the present time and predicted as in demand in the medium term.
Ключевые словаобразовательные стандарты; сервис и туризм; требования работодателей; технологический суверенитет; рынок труда; специализированные экосистемы и платформы; компентностный подход; информационные технологии (ИТ)
educational standards; service and tourism; employer requirements; technological sovereignty; labor market; specialized ecosystems and platforms; competency-based approach; information technologies
Непоклонова Е.О.
ЦЕННОСТНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ КАК АКТУАЛЬНЫЙ ТРЕНД В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА
THE VALUE COMPONENT OF THE EDUCATIONAL PROCESS IN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS AS AN CURRENT TREND IN THE CONDITIONS OF DIGITALIZATION OF SOCIETY
АннотацияВоспитание молодежи – неотъемлемый сопутствующий компонент образовательного процесса, важный объект национальной политики государства и предмет непрерывных дискуссий в преподавательском сообществе. Формирование ценностно ориентированной картины мира молодежи в условиях цифровизации требует повышенного внимания как к структуре современной цифровой среды, влияющей на становление личности, актуализация идеалов и норм поведения, мышления, так и к способам взаимодействия преподавателя и студента в цифровой среде. Данная статья содержит анализ способов формирования и укрепления национальных духовно-нравственных ценностей в эпоху цифровой трансформации российского образования. Кроме этого, автор рассматривает в данной работе диалектические процессы взаимодействия индивидуального опыта и культурных стереотипов в процессе формирования традиционного образа семьи и семейных ценностей у современной молодежи, что имеет особую актуальность в условиях становления цифрового социума.
Youth education is an integral accompanying component of the educational process, an important object of the national policy of the state and the subject of continuous discussions in the teaching community. The formation of a value-oriented picture of the world of youth in the context of digitalization requires increased attention both to the structure of the modern digital environment, to the formation of personality, the actualization of ideals and norms of behavior, thinking, and to the ways of interaction between a teacher and a student in a digital environment. This article contains an analysis of ways to form and strengthen national spiritual and moral values in the era of digital transformation of Russian education. In addition, the author examines in this work the dialectical processes of interaction of individual experience and cultural stereotypes in the process of forming the traditional image of the family and family values among modern youth, which is of particular relevance in the context of the formation of a digital society.
Ключевые словацифровизация; информационное общество; сетевое взаимодействие; традиционные ценности; традиционный образ семьи; национальные традиции; христианские нормы семейных отношений; педагогика; полиамория; воспитание
digitalization; information society; network interaction; traditional values; traditional image of the family; national traditions; Christian norms of family relationships; pedagogy; polyamory; education.
Емельянов Д.Н., Коврижных Д.В.
О ПЕРСПЕКТИВАХ ПРИМЕНЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В МЕДИЦИНСКИХ ВУЗАХ
ON THE PROSPECTS OF USING DISTANCE LEARNING TECHNOLOGIES IN TEACHING INTERNATIONAL STUDENTS AT MEDICAL UNIVERSITIES
АннотацияВ статье приводится анализ результатов внедрения дистанционного образования в период пандемии COVID-19 и оценка перспектив сохранения элементов дистанционных образовательных технологий при обучении иностранных студентов медицинских вузов.
The article provides an analysis of the results of the introduction of distant education during the COVID-19 pandemic and an assessment of the prospects for preserving elements of distant educational technologies in teaching international students of medical universities.
Ключевые словаобучение студентов-медиков; обучение иностранных студентов; дистанционные технологии обучения
training of medical students; training of international students; distant learning technologies
Ситникова Л.Д.
ОБ ОЦЕНИВАНИИ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ХОДЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО (ДЕМОНСТРАЦИОННОГО) ЭКЗАМЕНА: ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ
ON THE ASSESSMENT OF DIGITAL LITERACY AMONG FUTURE TEACHERS DURING A PROFESSIONAL (DEMONSTRATION) EXAM: IMPLEMENTATION EXAMPLE
АннотацияВ статье описан пример оценивания цифровой грамотности у будущих учителей в ходе профессионального (демонстрационного) экзамена. Предложен инструментарий оценки, описан алгоритм реализации по дисциплине «Цифровизация процесса обучения в начальной школе», проведен анализ результатов.
The article describes an example of evaluating digital literacy among future teachers during a professional (demonstration) exam. An assessment toolkit is proposed, an implementation algorithm for the discipline «Digitalization of the learning process in primary school» is described, and an analysis of the results is carried out.
Ключевые словацифровая грамотность; будущие учителя; оценивание; профессиональный (демонстрационный) экзамен
digital literacy; future teachers; assessment; professional (demonstration) exam
Сумина А.Ю.
ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ – БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ОСНОВАМ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И МАШИННОГО ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
PREPARATION OF BACHELORS – FUTURE TEACHERS OF THE BASICS OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND MACHINE LEARNING IN MODERN CONDITIONS
АннотацияПроведен анализ: содержания образовательных модулей по искусственному интеллекту (ИИ) в общеобразовательной организации; содержания курса «Искусственный интеллект», реализуемого в системе общего образования изучение основ ИИ; наличия и содержания учебно-методических комплексов по дисциплинам, связанным с ИИ, машинным обучением (МО) и методикой их преподавания по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование по профилю математика и информатика в Российских педагогических университетах. С учетом результатов анализа предложены структура, состав, индикаторы достижения и уровни сформированности компетенций для учителей информатики в области использования и разработки систем ИИ, определены общедидактические принципы отбора содержания профессионального образования в рамках обучения учителей информатики основам ИИ и МО. На их основе предложена структура содержания, методические рекомендации к формированию компетенций в области ИИ и МО в рамках дисциплины «Основы искусственного интеллекта и машинного обучения» для будущих бакалавров направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (математика и информатика).
The analysis was carried out: the content of educational modules on artificial intelligence (AI) in a general education organization; the content of the course «Artificial Intelligence», implemented in the general education system, the study of the basics of AI; the availability and content of training and methodological complexes in disciplines related to AI, machine learning (ML) and the methodology of their teaching in the field of training 44.03.05 Pedagogical education in mathematics and computer science in Russian pedagogical universities. Taking into account the results of the analysis, the structure, composition, indicators of achievement and levels of competence formation for computer science teachers in the field of using and developing AI systems are proposed, general didactic principles for selecting the content of professional education in the framework of teaching computer science teachers the basics of AI and ML are defined. Based on them, the content structure and methodological recommendations for the formation of competencies in the field of AI and ML are proposed within the framework of the discipline «Fundamentals of artificial intelligence and machine learning» for future bachelors of the training area 44.03.05 Pedagogical education (mathematics and computer science).
Ключевые словаобучение будущих бакалавров; искусственный интеллект; машинное обучение; компетенция; дисциплина
training of future bachelors; artificial intelligence; machine learning; competence; discipline
Доронина Т.Н., Черкасов Н.С.
ДИСЦИПЛИНА «КАРДИОХИРУРГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ОРДИНАТОРОВ АСТРАХАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
THE DISCIPLINE «CARDIAC SURGICAL DIAGNOSTICS» IN THE CURRICULUM OF RESIDENTS OF ASTRAKHAN STATE MEDICAL UNIVERSITY
АннотацияВ статье обосновано значение рабочей программы дисциплины «Кардиохирургическая диагностика», которая позволяет ординаторам, обучающимся по специальности 31.08.13 Детская кардиология, получать знания, необходимые им для работы в практическом здравоохранении. Рассмотрены информационные и коммуникационные технологии, применяемые в учебном процессе.
The article presents the importance of the work program of the discipline «Cardiac surgical diagnostics», which allows residents studying in the specialty 31.08.13 Pediatric Cardiology to gain the knowledge they need to work in practical healthcare. Information and communication technologies used in the educational process are considered.
Ключевые словакардиохирургическая диагностика; ординаторы; рабочая программа, врожденные пороки сердца, детская кардиология; информационные и коммуникационные технологии
cardiac surgery diagnostics; residents; work program, congenital heart diseases; Information and communication technologies
РЕСУРСЫ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Мухаметзянов И.Ш.
ЦИФРОВАЯ ГИГИЕНА
DIGITAL HYGIENE
АннотацияПервые десятилетия нашего века характеризуются интенсивным развитием цифровых технологий. Многие явления экономической, политической и социальной жизни общества не только используют цифровые технологии, но и основываются на них. Новые форматы коммуникаций – социальные сети, новые форматы представления информации – видеохостинги и прочее – изменяют способы создания, распространения и потребления информации. Изменяется медиапространство современного общества, но оно не является приоритетным для человека. Остается и множество иных сфер его жизни, которые основаны на цифровых технологиях. И когда мы говорим о их безопасности для человека, для его деятельности в цифровой среде, более правильно говорить о цифровой гигиене.
The first decades of our century are characterized by the intensive development of digital technologies. Many phenomena of the economic, political, and social life of society not only use digital technologies but are also based on them. New communication formats – social networks, new information presentation formats – video hosting and others – are changing the way information is created, distributed, and consumed. The media space of modern society is changing. But that space is not a priority for a person. There are also many other areas of human life that are based on digital technologies. And when we talk about their safety for people, for their activities in the digital environment, it is more correct to talk about digital hygiene.
Ключевые словацифровая гигиена; цифровая грамотность; удаленное рабочее место; информационная безопасность личности
digital hygiene; digital literacy; remote workplace; information security of a person
Бордовский Г.А., Подуфалов Н.Д., Шматко А.Д.
ОБ ИЗДАНИИ СБОРНИКА НАУЧНЫХ ТРУДОВ «ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ И ТЕНДЕНЦИЙ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ»
ON THE PUBLICATION OF A COLLECTION OF SCIENTIFIC WORKS «RESEARCH OF PROBLEMS AND TENDENCIES OF DEVELOPMENT OF HIGHER EDUCATION IN MODERN RUSSIA»
АннотацияСтатья посвящена публикации сборника научных трудов «Исследование проблем и тенденций развития высшего образования в современной России», подготовленного Отделением профессионального образования Российской академии образования совместно с Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова». Материалы сборника будут использованы при выполнении государственного задания Российской академии образования на 2024 год «Научно-методические основы развития национальной системы высшего технического образования и среднего профессионального образования в вузах».
The article is devoted to the publication of a collection of scientific papers «Research of problems and trends in the development of higher education in modern Russia», prepared by the Department of Vocational Education of the Russian Academy of Education in cooperation with The Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Baltic State Technical University» «VOENMEKH» named after D.F. Ustinov». The materials of the collection will be used in fulfilling the state assignment of the Russian Academy of Education for 2024 «Scientific and methodological foundations for the development of the national system of higher technical education and secondary vocational education in universities».
Ключевые слованауки об образовании; информатизация образования; инновационные технологии; социально-гуманитарные проблемы современности
sciences of education; informatization of education; innovative technologies; social and humanitarian problems of our time
Полякова А.В., Морозов А.В.
СИНЕРГИЯ ГЕЙМИФИКАЦИИ И ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ
THE SYNERGY OF GAMIFICATION AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE: EDUCATIONAL PERSPECTIVES
АннотацияВ статье рассматривается процесс конвергенции геймификации и искусственного интеллекта в образовательном процессе. Несмотря на потенциал геймифицированных подходов для повышения мотивации и вовлеченности обучающихся, универсальные методы, зачастую, недостаточно персонализированы и адаптивны. Это обусловило интерес к изучению более индивидуализированных и адаптивных форм геймификации, направленных на использование внутренней мотивации и учитывающих уникальные особенности пользователей. Искусственный интеллект представляет собой перспективное решение благодаря своим автономным, адаптивным и персонализированным характеристикам. Представлены возможности повышения эффективности геймификации с помощью технологий искусственного интеллекта. Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод о том, что искусственный интеллект может значительно усилить геймификацию, однако, для этого необходимы дополнительные исследования и разработка систем, поддерживаемых искусственным интеллектом.
The article examines the process of convergence of gamification and artificial intelligence in the educational process. Despite the potential of gamified approaches to increase motivation and engagement of students, universal methods are often insufficiently personalized and adaptive. This has led to an interest in studying more individualized and adaptive forms of gamification aimed at using internal motivation and taking into account the unique characteristics of users. Artificial intelligence is a promising solution due to its autonomous, adaptive and personalized characteristics. The possibilities of increasing the efficiency of gamification using artificial intelligence technologies are presented. The analysis of the obtained results allows us to conclude that artificial intelligence can significantly enhance gamification, however, additional research and development of systems supported by artificial intelligence are necessary for this.
Ключевые словагеймификация; искусственный интеллект; образовательные технологии; обучающиеся; цифровое обучение; мотивация; персонализация обучения; цифровизация; адаптивное обучение; инновационные методы обучения
gamification; artificial intelligence; educational technologies; students; digital learning; motivation, personalization of learning; digitalization; adaptive learning; innovative learning methods
Воронцова Е.В., Чичерина Н.В.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ МИКРООБУЧЕНИЯ
THEORETICAL BASIS OF MICROLEARNING
АннотацияСтатья посвящена вопросу анализа теоретических основ микрообучения, исследованию его актуальности и популярности в современном образовательном процессе. Авторами рассмотрено понятие «микрообучение», выделены его основные особенности, преимущества и недостатки организации образовательного контента с применением этой технологии. Также авторы анализируют психологические и социальные особенности поколения Z с точки зрения актуальности внедрения микрообучения в учебный процесс, выделяют инструменты Web 2.0 – эффективные платформы для реализации принципов микрообучения.
The article is devoted to the analysis of the theoretical foundations of micro-education, the study of its relevance and popularity in the modern educational process. The authors consider the concept of «micro-education», highlight its main features, advantages, and disadvantages of organizing educational content using this technology. The authors also analyze the psychological and social features of generation Z from the point of view of the relevance of the introduction of micro–education in the educational process, identify Web 2.0 tools – effective platforms for the implementation of the principles of micro-education.
Ключевые словамикрообученине; технологии Web 2.0; поколение Z; цифровизация; клиповое мышление
micro-education; Web 2.0 technologies; generation Z, digitalization; clip thinking
Троцюк С.Н.
ПОНЯТИЕ СКЕТЧНОУТИНГА И ЕГО РОЛЬ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
THE CONCEPT OF SKETCHNOOTING AND ITS ROLE IN THE METHODOLOGY LANGUAGE TEACHING
АннотацияВ статье подробно описывается техника «скетчноутинг» в современной образовательной среде, даются предпосылки возникновения данной технологии, представлены основные этапы, модели создания скетчей и их функции, описаны и проанализированы популярные приложения для создания скетчей. Кроме того, приведены примеры практического использования скетчноутинга для усвоения нового грамматического материала при изучении русского языка как иностранного.
The article describes in detail the «sketchnoting» technique in the modern educational environment, gives the prerequisites for the emergence of this technology, presents the main stages, models for creating sketches and their functions, describes and analyzes popular applications for creating sketches. In addition, examples of the practical use of sketchnoting for mastering new grammatical material when studying Russian as a foreign language are given.
Ключевые словавизуальность; скетчноутинг; визуальная заметка; рисунок; русский язык как иностранный
visuality; sketchnoting; visual note; drawing; Russian as a foreign language
В АКАДЕМИИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Король А.М., Крамаров С.О., Русаков А.А., Сарьян В.К.
РАЗВИТИЕ СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ В СВЕТЕ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2030 ГОДА И НА ПЕРСПЕКТИВУ ДО 2036 ГОДА
DEVELOPMENT OF RURAL TERRITORIES IN THE CONDITIONS OF DIGITAL TRANSFORMATION OF THE SOCIAL SPHERE IN THE LIGHT OF THE IMPLEMENTATION OF NATIONAL DEVELOPMENT GOALS OF THE RUSSIAN FEDERATION FOR THE PERIOD UNTIL 2030 AND FOR THE PERIOD UNTIL 2036
АннотацияСтатья посвящена анализу опыта участия Межрегиональной общественной организации «Академия информатизации образования» в решении комплексных проблем развития села во взаимодействии с заинтересованными структурами законодательной и исполнительной власти. По мнению авторов участие научно-педагогического сообщества в разработке и реализации межведомственных и разноуровневых проектов цифровизации сельских поселений позволит за счет синергетического эффекта эффективно решать задачи ускоренного развития человеческого капитала сельских и северных территорий Российской Федерации. Статья является логическим продолжением диалога в научной среде, инициированного членами Президиума Межрегиональной общественной организации «Академия информатизации образования» в рамках круглого стола «Человеческий потенциал Арктического региона: культура, наука, образование», организованного 10 ноября 2020 года в Российской академии образования. В своем выступлении на заседании круглого стола мы обосновали реальность разработки и реализации подпрограммы «Создание «умной деревни (поселения)» Арктического региона» в качестве составной части реализуемых в Российской Федерации национальных проектов. В настоящее время осознана необходимость в привлечении более широкого круга участников дискуссии о путях развития сельских территорий средствами цифровизации социальной сферы в свете задач, поставленных Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».
The article is devoted to the analysis of the experience of participation of the Interregional public organization «Academy of Informatization of Education» in solving complex problems of rural development in interaction with interested structures of legislative and executive power. According to the authors, the participation of the scientific and pedagogical community in the development and implementation of interdepartmental and multi-level projects for the digitalization of rural settlements will allow, due to the synergistic effect, to effectively solve the problems of accelerated development of human capital in rural and northern territories of the Russian Federation. The article is a logical continuation of the dialogue in the scientific community initiated by members of the Presidium of the Interregional public organization «Academy of Informatization of Education» within the framework of the round table «Human potential of the Arctic region: culture, science, education», organized on November 10, 2020 at the Russian Academy of Education. In our speech at the round table meeting, we substantiated the reality of the development and implementation of the subprogram «Creating a «smart village (settlement)» in the Arctic region» as an integral part of national projects being implemented in the Russian Federation. Currently, there is a recognized need to attract a wider range of participants in the discussion on ways to develop rural areas through digitalization of the social sphere in the light of the tasks set by the Decree of the President of the Russian Federation dated 05.07.2024 № 309 «On the national development goals of the Russian Federation for period until 2030 and for the future until 2036».
Ключевые словаумное поселение; проект; цифровизация социальное сферы; Академия информатизации образования; указ Президента Российской Федерации; национальные цели развития Российской Федерации
smart settlement; project; digitalization of the social sphere; Academy of Informatization of Education; Decree of the President of the Russian Federation; national development goals of the Russian Federation